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자료구조론, 생능출판사, 2020
윤성우, 열혈 자료구조, 오렌지미디어, 2019
신현석, 컴퓨터 알고리즘의 이해, 비제이퍼블릭, 2022 목차
1. 서론
2. 선택정렬과 삽입정렬의 개념
3. 선택정렬과 삽입정렬의 차이점
4. 본인의 의견 및 사례
5. 결
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기초생활보장번호 부여 대상자 보호절차 간소화
○ 기초생활보장번호 부여 대상자들에 대한 신원확인 및 소득재산 조사 곤란으로 적극적 보호를 기피하는 실태 발생
- 소득재산 사항을 공부 및 전산자료를 기준으로 조사하여 우선 수급자로
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교재 개발이 시급하다.
셋째, 구연의 적극적 활용을 위한 현장 교사들의 교류와 협력이 요구된다. 구연 활동은 그 성격상, 수업을 위한 기초 작업이 많은 편이고 학습 자료의 제작 역시 간단하지 않기 때문이다. 효과적인 지도안과 양질의 교
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자료
진주시 복지과 홈페이지
진주시 가호동 주민센터 홈페이지
마산시 복지과 홈페이지
가족복지학 조흥식외 학지사 Ⅰ 서론
Ⅱ 이론적 배경
1. 가족복지의 정의
2. 가족정책의 현황
Ⅲ 본론
1. 중심기관의 정책
2. 가호동 주민센
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교재개발론
4) 미디어교육교과과정연구
5) 미디어교육교수법
3. 실무영역
1) 방송프로그램 제작 기초
2) 기획과 구성
3) 방송촬영 실습
4) 방송편집 실습
5) 방송프로그램 분석 및 비평
6) 신문제작 기초
7) 신문편집 기획과 구성
8) 취재보
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자료집 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 직업훈련(직업교육)의 발전 과정
1. 1970년대 직업훈련의 태동기
2. 1980년대 직업훈련의 성장기
3. 1990년대 직업훈련의 전환기
4. 2000년대 직업훈련의 새로운 도전기
Ⅲ. 직업훈련(직업교육)의 규정
Ⅳ. 직업훈련(
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기초 위에서 이루어져야 하는지 분명하게 지시되어야 한다.
12) 배합형 문항에서는 전제와 답지의 각 항목이 중첩되지 않도록 하여야 한다.
13) 선다형 문항에서 답지에 반복되는 말은 문항에 포함시켜 표현하도록 하여야 한다.
14) 선다형 문항
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기초 기술, 정보 검색 기술, 가상 세계에서의 삶의 방식을 익히는 내용 등을 교과서의 주요 내용으로 다루어야 할 것이다.
6. 교육정보화 인프라 구축 문제
교육정보화를 촉진시키기 위해서는 LOD, VOD, AOD 등이 가능하도록 멀티미디어 자료의 유
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자료로 활용
2) 교과과정의 풍부화로 활용
3) 직접 교수로서의 활용
4) 일관된 전체 수업으로 활용
3. 방송 교재의 형태와 유형
1) 문제 제시형
2) 문제 해결형
3) 내용 해설형
4) 사례 소개형
4. 방송 학습과 방송 이용 학습
1) 방송 학습
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교과의 목표를 구체화하고, 위계화해서 목표의 단계를 분명히 하여, 한 단계의 목표를 이수하지 못하면 다른 자료를 이용하여 보충 학습을 가능하게 해야 한다. 그리고 목표를 성취한 학생은 다음 단계의 목표를 속진하도록 함으로서 심화 학
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