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교재를 토론이나 심화된 학습 활동의 도구로 활용하고 있지 못하는 경우도 많이 있다. 이러한 인쇄매체의 단점들로 인하여 원격교육 현장에서는 인쇄매체를 내용을 제시하거나 학습활동을 유도하는 기초 자료로 도입하면서 다른 시청각 매
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단원명 12
2. 학습목표 12
3. 교수 ? 학습방법 12
4. 교수 ? 학습자료 12
5. 주요 학습내용 12
6. 학습매체 투입시기 12
7. 본시 교수?학습 과정안 13
Ⅵ. 학습자료 16
1. 전시 학습 확인문제 16
2. 형성 평가 17
3. 자료 및 유인물 18
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교과에서의 평가
심화 보충 형 수준별 교과에서의 평가
과목선택형 수준별 교과에서의 평가
Ⅶ. 수준별 교육과정의 한계
수준별 교육과정 편성의 문제
수준별 교육과정 운영의 문제
Ⅷ. 수준별 교육과정의 발전 방안
참고자료
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헌법의 제정
Ⅸ. 헌법의 학습방법
1. 교과서를 정독하여야 한다
1) sub-note가 너무 많다는 점
2) sub-note는 교과서의 내용을 압축정리해 놓은 것
2. 문제집 선정에 신중하여야 한다
3. 판례를 정확히 이해하는 것이 필요하다
참고문헌
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기초
1. 총체적언어교수법의 개념
2. 총체적언어교수법의 목적
Ⅱ. 총체적언어교수법(언어접근법, 교육)의 역사
Ⅲ. 총체적언어교수법(언어접근법, 교육)의 의의
Ⅳ. 총체적언어교수법(언어접근법, 교육)의 전개
1. 도입
1) 동기 유발
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http://www.mindle.org
http://www.educyber.org/school/yaho/index.shtml Ⅰ.서론
ⅰ.대안학교의 사상적 기초
Ⅱ.본론
ⅰ.대안학교의 현황
ⅱ.대안학교 비교
Ⅲ.결론
ⅰ.대안학교의 이점
ⅱ.대안학교의 문제점과 대안
ⅲ.해결방안
Ⅳ.참고자료
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지속적인 노력이 이루어져야 할 것이다. 1. 머리말
2. 비판적 역사 읽기와 쓰기의 원리
3. 비판적 역사 읽기와 쓰기를 위한 학습 방안
4. 국사교재의 비판적 읽기와 쓰기
5. 세계사 교재의 비판적 읽기와 쓰기
6. 맺음말
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교재:삼성교육체계
OHP 2.1
검토절차 /Flow-
chart
5분
5분
40분
1.5hr
4
개발 (Development)
1. 개발이란 ?
교수설계된 자료를 바탕으로 강사 메뉴얼, 교육생 자료, 강의 자료, 평가 자료
등을 직접 개발하는 것이다.
2. 교수자료의 구성요소
가. 강사 매뉴얼
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교재 등 개발보급
③ 기초 학력 미달 학생 맞춤형 지도
- 기초학력 진단평가 결과에 따른 취약 영역 맞춤형 지도자료 개발
- 초중등 예비교사 등을 활용한 방과후 멘토링(교과지도숙제지도) 프로그램 지원
3) 학부모의 교육역량 강화
① 다문화
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교과서에 너무 많은 의존을 하고 있다
5) 뒷정리를 잘하지 못한다
2. 학습자료면
1) 연필만을 사용하는 스케치를 권장하고 있다
2) 스케치북은 창의적인 표현에 걸림돌이 될 수 있다
3) 교재와 함께 활용할 수 있는 시각적 보조 자료가 부족
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