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(2002). 성태제 저 , 현대교육평가 1. 수행 평가의 정의
2. 수행평가의 특징
3. 수행평가의 유형
4. 수행평가 개발 및 절차
5. 수행평가의 장단점
6. 전통적 평가체제와 수행평가의 비교
7. 현행 수행평가의 문제점과 해결과제
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및 평가 방안 연구, 한국교육과정평가원
한국교육과정평가원(1998) / 영어과 수준별 교육 과정 적용 방안과 교수·학습 자료 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영어과 심화보충형 수준별교육과정의 의미
Ⅲ. 영어과 심화보충형 수준별교육과정의 도입배경
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교재 및 단원명
1) 교 재 : 네트워크 기초
2) 대 단 원 : Ⅴ. IP주소 개념
3) 중 단 원 : 2. IP 주소 5클래스(본시단원 : p.109∼p.112) Ⅰ. 교 재 관
1. 교재의 목표
2. 교재의 내용
3. 단원의 개관
Ⅱ. 학 생 관
1. 학생 실태조사
2. 설문 내용 및 결
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및 운영
2. 수준별 교수?학습 과정안 작성
3. 수준별 교재 개발
4. 평가
Ⅵ. 국어과 심화보충형 수준별교육과정의 학습내용
1. 심화 학습의 방향
2. 보충 학습의 방향
Ⅶ. 국어과 심화보충형 수준별교육과정의 교과자료
1. 심화·보충 학
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교재 11장 및 여러 자료를 참고하여 이러한 상황을 묘사하고 이 지역에서 전쟁의 가능성을 낮추고 평화를 유지할 수 있는 방안에 대해 논하시오.
1) 동북아시아의 문화·경제 교류 확대 배경
2) 정치·군사적 긴장의 심화와 문제 제기
3) 한국
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자료(교수학습자료)의 문제점
1. ICT 교수-학습 자료를 많이 활용하는 교과에 대한 설문 조사 결과
2. ICT활용 수업의 활동 모형 8가지 중 많이 사용하는 모형의 응답 결과
3. ICT 교수-학습 자료를 활용하는 이유
4. 주로 수업에 활용하는 Internet
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및 인터넷 환경 조성
2. 학교 방송 시설 완비
3. 컴퓨터실 개방
Ⅴ. EBS교육방송의 교재
Ⅵ. EBS교육방송의 위기
1. 정체성
2. 가열되는 시장경쟁
3. 광고와 수신료 징수
4. 디지털 전환에 따른 경영 압박
Ⅶ. EBS교육방송의 장점
Ⅷ. EBS
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교과별 수행평가 및 국가공통 목표지향 평가 기준, 연수자료, 1999
정종진 / 교육평가의 이해, 서울 양서원, 1999
천경록 / 국어과 수행평가, 원미사, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어과 수행평가의 전제
1. 새로운 ‘관점’으로서의 수행평가
2. 통합
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되기’ 등으로 재구성했다. 또한 이를 효과적으로 학습하기 위해 다양한 학습자료를 개발했다. 이 연구를 바탕으로 ‘행복한 결혼생활하기’, ‘현명한 가정관리자 및 소비자 되기’ 등의 내용이 보완된후속 프로그램 개발이 필요하다.
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자료(학습자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 활용
4. 자료의 효과
Ⅳ. 분수개념교육자료(학습자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특성
4. 자료의 내용
1) 자료 제작의 기본 방향
2) 자료의 내용 및 제작?사용
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