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교과서가 가지는 여러 가지 약점들을 보완하기 위해 실용적이며 생산적인 학습방법이 필요하다.
이런 영화를 통한 수업은 교사의 이러한 고민을 해결하는 계기가 되며 교사의 전문성 신장과 인식 전환에 도움을 준다. 그리고 교사의 인식 전
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및 자료의 제시
① 학습과제의 구속성과 실사성을 분명히 함
② 학습자료의 논리적 조직을 명확히 함
③ 자료제시
④ 점진적 분화의 원리
3단계: 학습자의 인지구조 굳히기
① 적극적 수용학습 조장
② 통합조정의 원리
③ 학습내용에 대한 비
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논리로 접근해야 하겠다. 예를 들어 러시아, 몽골, 베트남, 티베트와 중국 서부 주변에 있는 종족 및 나라들과 모여 관심사를 논의고 대응방식을 공동으로 수립하고, 중국에 이러한 의사를 전달하는 방식으로 대응해야 하겠다.
이와 같이 여러
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논술 등 ‘편법 본고사’가 여전히 존재하고 있다”며 “대학이 이를 위주로 학생을 선발할 소지가 있어 공교육 정상화를 기대하기 어려운 데다 사교육비는 줄지 않을 것”이라고 주장했다. 이들은 특히 “대학의 내신성적 반영이 실제로 미
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교과내용
Ⅳ. 미국의 정보통신기술(ICT)활용교육정책
1. 영역 1 : ICT의 운영 및 개념
2. 영역 2 : 교수-학습의 계획 및 설계
3. 영역 3 : 교수-학습 및 교육과정
4. 영역 4 : 평가
5. 영역 5 : 생산성과 전문적 활동
6. 영역 6 : 사회적, 윤리적, 법률
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및 지적 배경(experiential and intellectual background)을 반영하여야 한다.
본질적으로 Ausubel은 강의설명식 수업을 개선할 수 있는 방법 뿐 아니라, 학생들이 그러한 수업에서 학습하는 능력을 향상시킬 수 있는 방법도 제시하고 있다. 우리가 학생들이
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교과목 축소
- 학급당 학생수 축소
- 학생의 교과목 선택제
- 교사 증원
- 위탁 및 순회교육
- 학생들이 전학을 용이하게 하기
- 학교 특성화
- 사회의 교육시설 확충 및 교육적 배려를 위한 의식의 확산
- 실업분야의 직업관 변경
- 평가위주가
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및 결과 보고 9
8. 교수·학습활동에의 피드백 10
III.수행평가 문항의 유형과 예시 11
1. 서술형․논술형 시험 11
2. 구술 시험 12
3. 토론법 13
4. 실기 시험 13
5. 자기평가 및 동료 평가법 14
6. 연구보고서법 15
7. 포트폴리오 평가 16
※사
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교과에서 학생들에게 문학 및 문법 교육과 함께 말하기듣기읽기쓰기의 언어 기능 지도를 크게 강조하는 것이다.
참고문헌
◈ 교육부, 교육과정 편성과 운영, 국어과 교육과정, 1997
◈ 김대행 외, 21세기 국어과 교육의 지향과 수준별 교육과정,
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및 요약
8. 결 론 1. 서 론
2. 토론의 정의
●토론과 토의의 비교
3. 올바른 토론문화를 위한 조건
4. 일상의 토론과 인터넷 토론의 차이
●일상에서 이루어지는 토론
●인터넷 토론 (온라인 토론)
●인터넷 토론의 심리적 특
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