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교과협의회 활성화>, <학력 향상 및 대입전략을 위한 워크샵>, <교사 재교육 지원>, <교사 초빙을 통한 집단 지성 회복>, <교내의 인적자원의 최대 활용>, <입학사정관제에 대비한 학교생활기록부 기록> 등 20여가지를 제
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및 단원명
2.단원의 이론적 배경및 내용
3.단원 학습 목표
4.단원의 지도 계통
5.단원의 지도 계획
6.단원의 지도상의 유의점
Ⅱ.본시 학습 지도 계획
1.교재 및 단원명
2.본시 학습 지도 목표
3.학습 내용 분석
4.학습자료 및 준비
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및 이성교제 지도를 하고 있지 않거니와 실재로 성교육을 실시하고 있는 부모, 교사가 있다고 하여도 적지 않은 어려움이 뒤따르고 있다. 비교육적인 성욕의 행위 및 기술만을 중심으로 한 잘못된 성에 관한 지식 및 정보를 습득해 왔기 때문
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및 사이트
통치론 / 로크 . 자유론 / J. S. 밀 ; 李克燦 譯 1992(三省版)世界思想全集 ; 17
세계철학사 / 소비에트과학아카데미철학연구소 편 ; 이을호 편역 . 2 중원문화新書 . 人文 社會科學시리즈 ; 45
스텀프, 새뮤얼 이녹(2004) : 소크라테스에서
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및 참고자료
<참고문헌>
교육심리학 (2010),신명희 저, 학지사
과학 학습지도(1995), 조희형&박승재 , 교육과학사
메타인지 전략 중심의 학습장 활용 학습이 학업성취도에 미치는 영향 (2010), 황진숙, 한국교원대학교 교육대학원
사회복지학사
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갈등
4) 장학담당자의 윤리성 확보
7. 효과적인 학교와 훌륭한 학교
8. 교내 장학의 유형
9. 장학지도의 주요 관점
10. 장학지도에 대한 반응
11. 장학 실태 및 문제점
12. 장학을 위한 교육행정가의 자질
13. 장학의 발전과제
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및 방향
1. 교육개혁의 역사
2. 교육개혁의 배경
1) 사회적 변화
2) 학교 교육의 문제
3) 가족의 공동화 현상
3. 일본교육의 문제점
4. 일본 교육개혁의 기본방향과 목표
1) 교육 개혁의 기본 방향
2) 교육 개혁의 목표
5. 일본 교
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및 문제 해결을 촉진하는 발문의 예
Ⅳ. 사회과수업(교육, 학습)의 컴퓨터활용
Ⅴ. 사회과수업(교육, 학습)의 인터넷활용
Ⅵ. 사회과수업(교육, 학습)의 자료활용
1. 사회과에서의 자료의 구분
2. 사회과 수업의 형태와 자료 활용
3. 1차
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논리적 구조를 가지고 있다.
③독특한 검증절차를 가지고 있다.
-허스트의 지식 형식 이론의 의의-
학교에서 수학,과학과 같은 특정 교과를
가르치는 이유에 대한 학문적 근거를
제시하고 그 근거를 정당화 함.
학생과 사
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대한 교육의 필요성
Ⅲ. 매체언어와 국어교육의 거리
Ⅳ. 매체의 언어 사용방식과 매체활용을 위한 조건
Ⅴ. 매체변화와 교육 방법 및 활용
Ⅵ. 매체언어교육의 미래와 과제
Ⅶ. 매체의 변화와 국어교육의 방향
Ⅷ. 참고 문헌
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