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→ 학교장 교과서 선정 가능
④교사 차원에서 교재를 제작(역사교사 디자이너)ex)박병섭 교사의 배움책 사건
Ⅴ. 교사의 교육권, 그리고 교과서 자유 발행제
-자유 발행제가 실행되어야 되는 이유
①국가가 교과서 발행에 개입하고 통제하면
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교과서를 만드는 사람들과 이 교과서를 사용할 사람들의 끊임없는 연구를 통해서 극복해야할 과제라고 생각된다.
역사교육이 바람직한 방향으로 전개되기 위해서는 고등학교 교육이 철저한 대학입시위주로 진행되는 한 역사교육은 내실을
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교과서에 깃든 한국 민족주의의 두 망령>, 김진규, 『인물과 사상』
<민족중심의 역사서술과 역사교육>, 서의식, 『역사비평』
<동아시아인의 연대와 평화를 위한 교과서 운동>, 이영학, 『역사비평』
<민족주의 비판론에 대한 몇
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I. 서론
II. 본론
1. 한국의 역사 교육과정과 교과서 발행제도
2. 중국의 역사 ‘교학대강’과 교과서 제도
3. 일본의 역사 ‘학습지도요령’과 교과서 발행제도
4. 한국과 중국, 일본의 역사교육 어떤점이 비슷한가?
III. 결론
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역사 서술은 지양되어야 하지 않을까 생각해본다.
※참고 문헌
이춘식, 『중국사서설』, 교보문고, 2005
신승하, 『중화민국과 공산혁명』, 대명출판사, 2001
신채식, 『동양사개론』, 삼영사, 2006
김창규, 「제7차 교육과정 역사교과서의 아시
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역사교육 : '알제리전쟁'과 프랑스의 역사교과서, 이용재, 한국서양사학회, 2003년 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 알제리 전투에 관한 관련자료
1) 알제리전쟁을 둘러싼 기억의 투쟁
2) 알제리전쟁
3) 알제리전쟁으로 인한 알제리와 프랑스의
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, 2008.
한국:역사교과서연구회일본:역사교육연구회, 『한일 교류의 역사』, 혜안, 2007.
한국역사연구회 고대사 분과, 『고대로부터의 통신』, 푸른역사, 2003. Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 본문
1. 개관
2. 명문
3. 제작연대
4. 의의
【참고문헌】
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역사교과서연구회, 일본역사교육연구회(2007), 한일공통역사교재 한일 교류의 역사, 혜안
* W.G비즐리(1996), 일본 근현대사, 을유문화사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 개항의 전개
1. 쇄국의 위기
2. 운요호사건과 개항
Ⅲ. 개항의 배경
Ⅳ. 개항과 일본
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교육제도의 대대적인 개편이 필요함을 의미한다. 단순히 교과서를 제작하는 방법의 변화로만 되는 일이 아니라는 뜻이다. 그리고 이미 자유발행제를 시행하고 있는 유럽 각국과 우리나라의 교육 역사의 차이, 교육 환경의 차이 등을 폭 넓게
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교육을 빙자한 이데올로기적 지배 강화체제의 훌륭한 도구가 될 수밖에 없을 것이다. 1. 국정 고등학교 국사교과서는 역사를 내재적 요인에 의한 변화·발전 과정으로 보지 않음으로써 사회 내부의 모순·대립을 숨겼다.
2. 교과서는 사
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