|
교과를 다른 분야의 교과와 관련시키는 것
ⅱ원리의 상관: 두개 이상의 교과내의 공통점인 법칙이나 원리를 활용하는 상관형식이다.
ⅲ규범상관: 사회적, 도덕적인 점이 강조된다. (1)교과중심 교육과정의 정의
(2)교육목적과 내용
(3)
|
|
|
보장,관련성,포괄성은 다소지님
.평가의 도구나 방법이 과제
방법중심 개별화형(method-centered type)
programing법
Open school,
무학년재, CAL안,
프로그램안
.다양성,현실성,발전성,관련성이 있다
12.학문중심 교육과정의 기본원리
1 교과 또는 학문의
|
|
|
중심 교육과정이다.
학문중심 교육과정은 무엇을 가르칠 것인가 라는 교육내용의 본질에 대하여 생활이 아니라 지식 또는 학문을 가르쳐야 한다고 보았다. 학문중심교육과정의 기본 입장은 교과나 학문의 기본 구조를 중요하게 생각하는 것
|
|
|
중심 교육과정은 지식의 구조를 중시한다. 고로 나선형 교육과정을 권장한다. 나선형 교육과정이란 학년이 올라가면서 동일한 개념을 배우지만 점차 복잡하고 구조화된 개념을 배우는 것을 말한다. 다시말하면, 초등학교에서 처음 교과를 배
|
|
|
교과서 안에 있는 모든 내용을 학생에게 의미 있건 없건 상관없이 기억해야 하는 교육사태 속에서 학생들은 귀중한 재능, 정력, 시간상의 낭비를 강요당하고 있다. 문제 중심의 통합과정에서는 문제해결과의 관계에서 중요하고 의미 있는 지
|
|
|
교과서 안에 있는 모든 내용을 학생에게 의미 있건 없건 상관없이 기억해야 하는 교육사태 속에서 학생들은 귀중한 재능, 정력, 시간상의 낭비를 강요당하고 있다. 문제 중심의 통합과정에서는 문제해결과의 관계에서 중요하고 의미 있는 지
|
|
|
과정에 대한 유아교사의 교육과정 문해력. 이화여자대학교 대학원 석사학위논문.
김순환, 오현주(2019). 유아의 놀이를 통한 교육과정 운영에 대한 실행연구. 학습자중심교과교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 4차 표준보육과정
2. 4차 표
|
|
|
교육의 방법과 이상. 학습자중심교과교육연구.
교육부, 보건복지부(2019). 2019 개정누리과정 놀이 실행자료. 교육부, 보건복지부.
고선아(2019). 놀이중심교육을 위한 바깥놀이의 의미와 활성화 방안 탐구. 학습자중심교과교육연구.
김가은(2020).
|
|
|
교육』. (2022). 맘에드림.
하연희, 신경화. 「영유아 놀이 중심 부모교육 프로그램 모형 구성」. 학습자중심교과교육연구, vol.19, no.13, (2019), 233-250. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 놀이중심 유아교육의 특성
2. 부모교육의 중요성과 변화
3
|
|
|
교과중심 교육과정관의 성립배경과 목표
커리큘럼(curriculum)
학교에서 학생들이 공부할 내용도 정해져 있으며 다른 내용을 배우는 것을 허용치 않는다.
교육과정은 교수요목(敎授要目 -course of study), 학과과정, 교과과정과 동의어가 된다.
|
|
메뉴펼치기
