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지도의 이론과 실제, 교육과학사
교육부(2000) / 진로·직업, 대한교과서주식회사
김봉환 / 진로상담과 검사의 활용, 한국기술교육대학교
경상남도교육연구원(1997) / 진로교육길잡이, 경청인쇄문화사
이현림(2001) / 진로상담, 영남대학교 출판부
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생활지도, 서울 : 국정교과서 주식회사
박성수·임승권·정원식(1984), 생활지도, 서울 : 한국방송통신대학
연세대학교 어린이 생활지도 연구원(1998), 연세 개방주의 유아교육과정
황응연 외(1994), 현대생활지도론, 서울 : 교육출판사 Ⅰ. 생활
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상담이 자아개념과 진로의식 성숙에 미치는 효과, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문, 미간행
서울특별시 교육연수원(1997), 중등 진로·상담교사 자격연수 교재
정일동(2002), 학교 현장에서의 진로상담 사례 지도 방안
한국진로상담연
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상담이 상담의 대부분을 차지했다. 이 때문에 형식적으로만 존재하는 한국 학교 상담실에서 많은 도움을 기대하기는 힘든 일이다. 학교현장에서 상담을 전문적으로 공부하지 않은 교사가 교과지도나 생활지도시에 상담을 진행하는 것은 여
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상담 수업에서 학생들의 의견들이 속속 떠올라서 이번 학기를 정리할 수 있었다.
그리고 지난 과제와 비슷하게, 교과지도 뿐만 아니라 생활지도와 상담이 학생의 미래를 결정하는데 아주 중요한 역할을 하겠다는 것을 느꼈다. 나의 고등학교
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상담이라는 것도 어느 정도 이론적 체계가 필요하다고 느꼈다. 하지만, 더불어 무엇보다 이런 상황들에 대해 고민해본 경험들이 더 중요하다고 느꼈다. 교사에게 있어서 교과 지도만큼이나 생활 지도가 비중이 있겠다고 느꼈기 때문이다. 이
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생활 습관 정착을 위해서는 꾸준하고 반복적인 훈련을 교육적으로 실천해야 큰 효과를 거둘 수 있으며, 가정과의 연계지도를 활발하게 전개하여 동참의 계기를 마련해야 할 것이다.
다. 기본생활 습관 지도는 학교, 가정, 사회가 상호 협력하
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학교교사용지도서(자연), 대한교과서주식회사, 2000
◈ 교육부, 생활의 길잡이, 서울 : 대한 교과서 주식회사, 2001
◈ 김정한, 생활지도, 서울 : 형설출판사, 1988
◈ 김충기, 생활지도·상담·진로지도, 서울 : 교육과학사, 1998
◈ 황응연·윤희준,
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생활지도부장을 비롯한 학생지도 힘쓰는 교사들에 대한 활동비도 현실화할 필요가 있다.
그리고 교육적인 차원에서 학교에서 책임성 있게 학생폭력을 근절하고 인성교육을 강화할 수 있도록 지원하는 데 주력해야 한다. 또한 우울증이라든
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상담의 실제, 학지사, 2003.
정철영 외, 학교진로상담, 학지사, 2006.
경기도 교육정보연구원, 진로와 직업 교사용 지도서, 중앙교육진흥연구소, 2005.
신선영, 진로탐색 집단상담이 중학생의 자아개념 및 진로의식성숙에 미치는 효과, 영남대학교
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