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교육목회 커리큐럼 』서울. 한국장로교출판사. 1997.
*찰스 R. 포스터. 『교회학교 교사의 사명』 서울. 성지출판사. 1996.
*김형태. 『기독교교육의 기초』서울. 대한 예수교 장로회. 총회교육부.1981.
*고용수외 . 『기독교 교육개론(상)』서울.
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교육과정및 교육평가”, 서울: 학지사, 1999.
김경배, 김재건, 이홍숙 공저, “교과교육론”, 서울:학지사, 20001.
변영계 저, “교수학습 이론의 이해”, 서울:학지사, 1999.
오인탁,정웅섭 공저, “교회 교사교육의 현실과 방향”, 서울:대한기독교
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교회에서 맡은 바 직분에 충실 하는 것이 가장 좋은 방법이며 하나님께서 기뻐하실 것이다. 완전하신 하나님께서는 분명히 아이들을 위한 사명자들을 세우셨을 것이기 때문이다. 지금의 교사들을 훈련시키고, 또한 그들이 전문화가 되고 청
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교회 어린이 교사 교육의 실태
1. 교회 교사교육이란?
2. 교회 어린이 교사 교육의 실태
Ⅱ. 교회 어린이 교사 교육의 문제점과 해결책
1. 강사진의 부족
1) 능력부족
2) 이론적 학습
2. 교사의 사명감 부족
1) 떠밀린 교사
3. 교
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교회교육의 교사에 대한 정의부터 다시 해야할 것이다. 그리고 이들을 위한 커리큘럼을 만들어야만 한다.
교회의 교사에 대한 인식이 지금의 교회학교의 교사직으로 계속 머물러 있게 된다면 우리는 엄청난 변화의 세기에 교회교육의 사명
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교회 교육에 많은 책임이 있다고 할 수 있다. 따로 떨어져서 자신만의 교육 영역에서 머물러 있어서는 발전적인 교육의 모습이 나올 수 없다. 교회 교육과 사회 교육, 교사와 학생 모두가 서로 연합하여 더 발전적인 교육을 만들어 나가야 하
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사명을 충실히 이행한다.
2. 교육구조
당 회
교육부지도교역자
교 사 교 육 부
교 육 위 원 회
교 육 부 장
각 부 부 장 단
교 사 양 성 부
교사계속교육부
각급교회학교
교육 1부
아기 1, 2부/ 영아 1, 2부/ 유치 1, 2부
유년부, 초등부, 소년부, 아
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방안
- 사례분석을 중심으로-
A. 무학교회 소개
B. 청년 교육 목회 내용
C. 청년 교육 목회 전략
1. 일대일 사역
2. 대그룹 사역
3. 소그룹 사역
D. 소그룹을 통한 청년부 활성화를 위한 제언
Ⅶ. 결 론
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교사들을 통한 체계적이고 깊이있는 교육적인 지도도 받지 못하는 교회교육의 사각지대에 위치해 있다. 일반적으로 교회교육에 있어서 주일학교 교육은 아동교육, 또는 중고등부 교육까지 만을 의미하고 청년부는 제외된다고 생각하는 경우
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교사가 되어야 되겠다. 세 번째로 교사 교육이다. 신앙공동체 교사에게 요구되는 두가지 요소는 영성과 전문성이다. 자원하여 부름을 받았다는 사실은 교회교육의 교사로 하여금 일반 교육의 교사와 달리 독특성을 지닌다. 자원한 교사의 소
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