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교육자가 아닌 아이의 입장에서 생각하고 배려해주는 것 역시 필수조건으로 갖추어야 할 것이다. 즉, 내가 ‘좋은 교사가 되야겠다’ 라는 생각을 버리고 유아들과 끊임없이 믿고 나아간다면 어느새 좋은 교사가 되어있지 않을까... Ⅰ.
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교사상을 정립하는데 기여할 것이다. 어떻게 교과내용을 통합할 것인 가와 관련하여 교사들 마다 다중지능과 관련된 각자의 장점을 소유하고 있기 때문에 각자의 장점을 존중하고 학습함으로써, 협동할 수 있는 기회와 경험을 증진시킬 것이
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다른 교사상이 요구된다. 교사들도 시대의 흐름에 발맞추어 계속적인 자기 발전을 위해 노력해야 한다. 그것은 교사들 자신을 위한 것이기도 하지만, 결과적으로는 학생, 그리고 나아가서 우리 사회 전체를 위한 것이기 때문이다.
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교사상을 정립할 필요가 있겠다. 이를 위해서는 먼저, 아동의 소질가능성을 면밀히 분석하고 파악한 뒤 유의미한 학습이 될 수 있도록 교육적 경험을 제공해야 한다. 또한, 아동이 그러한 교육적 경험의 재구성을 통해 반성적 사고를 하고 지
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교사상
지식의 전달자 뿐만 아니라 학생들의 모범
직관적 사고를 효율적으로 활용 학생들의 직관을 능률적으로 자극 가능
2. 구조주의 지식교육의 비판
구조주의 사조 발달 배경 : 20c 실존주의의 인간 주체성, 개체성 존중, 자유, 인간의식의
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교사상
지식의 전달자 뿐만 아니라 학생들의 모범
직관적 사고를 효율적으로 활용 학생들의 직관을 능률적으로 자극 가능
2. 구조주의 지식교육의 비판
구조주의 사조 발달 배경 : 20c 실존주의의 인간 주체성, 개체성 존중, 자유, 인간의식의
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교사상이라고 할 수 있겠다.
【참고자료】
신명희 외 (1998)『교육심리학의 이해』. 서울 : 학지사
* 목 차
Ⅰ.들어가는 말
Ⅱ.영화 <Good Will Hunting> 다시보기
1.영화의 줄거리
2.주인공 Will의 심리 분석
1)에릭슨의 사회발달 이론의 적용
2)Bern
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교사상
어린이에게 존댓말을 사용함으로써 한국 역사상 아동존중을 실천한 교육실천가로서의 효시를 이루었다.
소파는 학습자를 이해하고 교육의 방향을 고민하는 모습에서 교육자적 탁월성을 보여 주고 있으며, 아동과 동화 될 수 있는 순
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교사상을 동시에 갖고 있으며, 보다 통합적인 교육자로서의 역할을 요구받고 있다. 결국 다양한 현대 사회의 요구에 부응할 수 있는 인재를 어떻게 교직사회에 입문하게 하는 것인가가 중요한 문제가 될 수 있다. 특히 초등교육은 국민의 대
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더 노력해야 한다. 지식만을 강조하고 전달을 중요시하는 교사가 아닌, 자아실현을 위해 배우고 싶은 욕구를 끌어내는 교사가 이상적인 교사상이라고 할 수 있겠다.
【참고자료】
신명희 외 (1998)『교육심리학의 이해』. 서울 : 학지사
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