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교사 경력과 어떠한 관리 능력이 요구되느냐의 문제로 논의의 초점이 모아져야 할 것이다.
Ⅶ. 결론
현재 교원승진제도와 관련하여 활발한 논의가 진행되고 있는 것은 교원정책의 변화를 촉진하고 바람직한 방향 설정을 위해서도 매우 의미
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교사는 스스로 자신의 의식과 실천을 끊임없이 변화시키기 위해 노력해야 한다. 끊임없이 자기를 혁신하는 교사만이 학생을 자신 있게 대할 자격이 있으며 올바른 교육을 위해 헌신하는 사람이라고 할 수 있다. 모든 교원 승진제도 및 자격체
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교사직 관련 자격증 6종[정교사(1급, 2급), 준교사, 전문상담교사, 사서교사, 실기교사, 및 보건교사(1급, 2급)]과 학교행정가직 관련 자격증 2종(교감, 교장)으로 구분(초중등교육법 제21조)
○ 실질적으로 교원의 자격제도는 승진과 관련된 2급정
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교사평가제도의 문제점과 발전방향, 교육행정학연구 제21권제4호, 2003
김판석·오성호·이선우, 업적평가체계로서의 다면평가제도 도입과 추진방법에 관한 사례연구, 한국행정학보 제34권 제4호, 2000
김재범, 교원의 승진 및 평정 제도 개선에
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제도의 개선은 새로운 제도의 도입에 수반되는 교직사회의 충격을 최소화하는 방향으로 이루어져야 한다.
교장선출보직제의 도입으로 인하여 선거를 둘러싼 교직계의 갈등을 불러올 수 있다. 수석교사제 도입도 오히려 승진과열을 가져올
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교사들이 이 길로 들어서기 위해 점수 따기에 많은 노력을 기울이고 있는 것이 엄연한 현실이기도 하다. 그렇지만 전문직으로서의 교직의 위치를 확립하고, 교사들의 전문성 심화를 촉진할 수 있는 새로운 개념의 승진제도가 모색되지 않으
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교사를 선정.
학교 근무기간, 교육경력, 담당과목, 학년, 업무부서 및 교사 성별 등
을 고려하여 교직원회의에서 무기명 비밀투표 등 1. 교육공무원 승진 제도
1). 교육공무원승진규정 일부개정령
2). 2008년 현재 교총의 입장
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1. 교육공무원승진규정 일부개정령과 2008 현재 교총의 입장
2. 제안된 교장 임용제도의 여러 가지 모형
3. 평가
최종의견
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교사제의 도입은 교육전문직 교원이 수석교사로 승진하는 길뿐만 아니라 교장·교감으로 승진하는 현행제도도 인정하므로 선생님들의 사기 진작과 직무 만족의 요인이 될 수 있다.
2. 합리적 대안-교장임용의 이원화
교육 관리직 자격체계를
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승진과 직접 관계없는 젊은 교사들까지도 근무평정에 관심을 가지도록 해야 하며, 근무평정의 객관적 결과에 따라 승진, 연수기회, 성과급, 포상 등 다양한 인센티브가 주어질 수 있도록 제도 운영이 대폭 개선되어야 한다. 이렇게 승진을 목
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