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기술'과 '지식'뿐만 아니라 바람직한 '의식'이나 '태도'에서 성숙될 수 있기 때문이다.
그리고 온라인 공간을 이용하는 기술이나 지식은 하루 아침에 길러질 수 있지만, 그 공간을 바르게 이용하는 데 필요한 '마음'을 기르는 일에는 오랜 시간
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맺으면서, 각자의 교육이념에 따라 상호보완적으로 나가야할 것이다.
1.대안교육
2.대안학교의 유형
3.대안학교의 사례
4.부산창조학교
5.간디학교
6.풀무농업기술고등학교
7.영산성지고등학교
8.대안학교의 나아갈길
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개념
2. 언어폭력의 다양한 유형
3. 인터넷 언어폭력의 종류
4. 사례
5. 네티켓
1) 네티켓 기본원칙
2) 온라인 대화할 때의 네티켓
6. 언어폭력에 대한 대처방안
1). 실시되고 있는 대응책
2). 지도 방법
* 자료 출처
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교사의 역할
Ⅲ. 독서토론의 유형
1. 운영 방식에 따른 유형
1) 일제 문답식
2) 공개식(forum)
3) 대좌식
4) 원탁식
5) 워크숍
6) 자유 토의
7) 버즈법
8) 브레인스토밍(머리 짜내기)
9) 대화식
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기술은 초보적인 수준에도 접근하지 못하면서, 일제가 이땅에서 저지른 숱한 만행들은 모두 은닉한 채, 기껏 반성의 빛을 보인다는 것이 있지도 않은 사실들을 일부러 조작해서 안타까운듯한 표정을 짓는 일은 과거 죄상에 대한 반서의 한계
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교사가 함께 팀으로 아동복지를 위하여 일해야한다. 각 지방자치단체 단위로 아동상담소, 경찰서, 법원, 학교, 사회복지관, 아동과 청소년복지기관, 종교단체, 언론, 대학관련학과(의학, 간호학, 사회복지학, 아동복지학 등), 의사회, 변호사회
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교사가 함께 팀으로 아동복지를 위하여 일해야한다. 각 지방자치단체 단위로 아동상담소, 경찰서, 법원, 학교, 사회복지관, 아동과 청소년복지기관, 종교단체, 언론, 대학관련학과(의학, 간호학, 사회복지학, 아동복지학 등), 의사회, 변호사회
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교사가 함께 팀으로 아동복지를 위하여 일해야한다. 각 지방자치단체 단위로 아동상담소, 경찰서, 법원, 학교, 사회복지관, 아동과 청소년복지기관, 종교단체, 언론, 대학관련학과(의학, 간호학, 사회복지학, 아동복지학 등), 의사회, 변호사회
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2-1. 사례1
2-2. 사례2
2-3. 사례3
2-4. 사례4
2-5. 사례5
3. 콜버그 이론의 교육적 적용
3-1. 도덕성 발달 촉진을 위한 교사의 기술 및 역할
3-2. 경험 사례의 도덕교육과적용
3-3. 평가방안
Ⅲ. 結論
느낀점
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마음이 건강한 청소년으로 교육시키기 위한 인성 및 학생 생활지도 자료로 활용하는 데 그 목적이 있다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사이버 공간의 성격
Ⅲ. 청소년 문화와 인터넷
Ⅳ. 인터넷 중독의 원인
1. 이상향의 나
2. 성적욕구 충족
3. 심리
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