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침해하는 행위 1. 가정생활
1) 부모가 자녀의 인권을 침해
2) 자녀가 부모의 인권을 침해
3) 부모 상호간 인권을 침해
4) 자녀상호간 인권을 침해
2. 학교생활
1) 교사가 학생의 인권침해간 인권
2) 학생이 교사의 인권침해
3) 교사상호
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전을 저해한다. 이런 맥락에서 학생과 교사 모두의 인권이 보장되고 존중되는 환경을 만들기 위해 모두가 노력해야 한다.
Ⅲ. 결론
학생과 교사들의 인권침해는 교육 분야에서 지속적으로 발생하고 있어서 심각한 사회문제로 부각되었다. 이
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인권
1) <인간의 존엄과 가치>와 청소년
2) <평등권>과 청소년
3) <자유권>과 청소년
4) <보호 복지권>과 청소년
2.교육 주체별 인식차이
3.학생의 인권과 교사의 교권과의 관계
4.인권침해 사례
5.인권보호를 위한 노력
1) 시민단체
2)
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인권침해가 적은 것으로 인식하였다.
Ⅶ. 학생인권의 생활지도
전통적으로 학생생활지도는 교과서적인 정형적 규범을 기준으로 기성세대인 교사가 학생에게 가르치고(훈육) 바로잡는(훈계) 것으로 인식되어 왔다. 그러나 이와 같은 전통적인
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교사고 아예 일기를 보지 않는 것이 좋다. 일기 검사를 핑계로 자습을 시키고 대충 읽어보고 싸인만 해버리는 그러한 교사의 자세는 지양되어야 한다. 아무리 멋진 일기를 써도, 아무리 솔직한 일기를 써도 칭찬 한 마디 안 내비치는 교사들이
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련하여 이를 학부모들에게 가정통신문이나 홈페이지 게시 등으로 알리고 학부모를 이해시키는 과정이 필요하다.
이렇게 다섯 가지 방안을 통해 교사의 인권침해 문제를 해결하는 것은 단순히 교사를 보호하는 것뿐만 아니라, 교육 환경을 개
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교사의 자주성, 전문성과 조화되는 범위내에서 학교운영에 대해 자신들의 의견을 표명할 권리를 보장해야 한다.
3. 학생의 인권에 대한 전면적인 인권교육의 실시
현재 많은 교사들은 학생의 인권을 침해하면서도 그것이 문제라는 의식을 전
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인권교육이 모든 교과목에 포함되도록 만들고, 이를 지도할 수 있는 교사용 교재도 개발되어야 한다. 인권교육이 또 하나의 \'교과목\'이나 주요한 낱말을 외우는 이론적인 수업에 그쳐서는 안되고, 다양한 교과활동과 특별활동에서 인권침해
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교사, 학부모 그 누구에게도 책임과 근본적인 문제의 원인 제공 요인이 있다고 규정할 수 없다. 이에 참교육 학부모회에서는 학생의 인권을 침해하는 기존의 법규정과 관행들을 바꾸는 법제도의 개선이 시급히 필요하다고 판단된다. 1학기의
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인권 침해는 사람과 사람 간의 문제이고, 과거부터 교사를 했던 사람들은 과거의 향수에 아직 젖어있을 것이기 때문에 단기간에 고치기 어렵다. 즉, 지속적으로 젊은 교사가 유입되면서 고쳐져야 할 하나의 현상이기에 막대한 예산과 인력을
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