|
학교의 독서지도」서울:교학사
이재승(1997)「국어교육의 원리와 방법」서울: 박이정
조경선(2007)「유아교육기관과 유아독서지도사의 독서지도 인식 및 실태조사」성균관대학교 생활과학대학원 논문
최향남(2004)「유아의 독서하기에 영향
|
|
|
학교 열린 꿈 : 영화로 읽는 교육학』, 서울: 양서원
정재찬(1994), ‘죽은 시인의 사회’와 문학교육,『국어교육연구』,9(1), 서울대국어교육연구소
정재찬(2003), 영화를 통해 본 교육 현실 읽기,『교육인류학연구』, 제6권 제2호, 225~259
김진영(20
|
|
|
국어과의 수업설계
1. 학습 활동 주제
2. 수업 요약
3. 관련 단원
4. 학습목표
5. 수업 준비
6. 수업 설계(45분)
1) 도입(10분)- 모둠 학습
2) 전개(30분)-전체학습, 모둠 활동
3) 정리(5분)-전체학습
7. 기대 효과
Ⅵ. ICT(정보통신기술)활용교육
|
|
|
학교교육과정의 탐구, 학지사, 2002
김학님 - 교사의 통일관 및 통일교육에 대한 인식, 이화여자대학교 석사학위논문, 2002
오인탁 - 통일교육의 방향, 통일준비, 오름, 1997
이화수 - 통일한국의 정치심리학, 나남출판, 1999
이소일 - 교사의 통일교
|
|
|
영재교육과정의 후속 조치
1. 영재 선발 방법에 대한 연구
2. 교사 선발, 양성 및 연수
3. 교육과정에 대한 해설 자료의 개발
4. 교과서 및 지도서의 개발
5. 학교 체제의 정립
6. 편성 및 운영에 관한 세부 연구
Ⅹ. 결론
참고문헌
|
|
|
학교 부속초등학교(2000), 교실수업개선을 위한 새로운 학습 방법 모색 워크숍 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 기본학습훈련(학습방법학습)의 자세
1. 학용품 사용
1) 연필
2) 공책
3) 지우개
4) 자
5) 각도기
6) 컴퍼스
2. 책 읽기
1) 앉아서 읽기
2) 서서
|
|
|
자기주도적 학습의 강조
2. 학습내용의 수준별 구성
3. 구성주의 학습의 원리 수용
4. 수행평가 방법의 도입
Ⅲ. 사회교육과정(사회과교육과정)의 목표
Ⅳ. 사회교육과정(사회과교육과정)의 성격
Ⅴ. 사회교육과정(사회과교육과정)의
|
|
|
자기 주도적 학습- 그 논리와 실천방향」. 교육월보
강인애(1999). 「문제중심학습(Problem-Based Learning : PBL)-21세기 교육을 위
한 새로운 접근」. 연세대학교 의과대학, 1999학년도 문제중심학습 워크섀 자료집
강인애(1995). 「구성주의 학습원리와
|
|
|
하나하나 찾아내고 그것을 해결하는가
3. 찬반토론의 경우 어느 모둠을 각각 찬성과 반대로 한 것인가
4. 모둠 발표 시에 다른 학생들이 집중하여 듣도록 유도하는 적절한 방법
5. 학생 중심의 수업을 하고 싶은 교사를 위하여
참고문헌
|
|
|
학교육 전문가의 도움을 요청하지 않을 수 없다. 포스트모더니즘에 우리 모두가 참여할 수는 없다. 전문가의 시각으로 의미화된 문화를 수용하지 않을 수 없다. 문학교사는 문화의 교사로 자리잡게 될 것이다.
⑤ 문학교사는 문학에 대한 專
|
|
메뉴펼치기
