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교사직급이 되어가는 현실을 고려한다면 이에 대한 대책도 함께 모색되어야 한다.
Ⅸ. 결론
현행 교사평가의 평정내용, 기준, 방법, 활용 등에 대해 잘 알 수 있도록 정기적인 연수를 실시하거나 홍보를 하여 모든 교사가 교사평가제도에 대
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교사평가제도의 운영 실태 및 쟁점 분석」, 한국교육 32, 2005, pp27-57
______, 「교사평가에 관한 교원의 인식에 나타난 학교조직의 특성」, 초등교육연구 19, 2006, pp261-288.
박상철, 「교원평가의 방향과 과제」, 『KEDI Position Paper』1권 제14호, 한국
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활용한다.
5. 평가결과에 대하여 투명하게 공개하고 이를 활용한다.
6. 교사 사전연수제도를 만들어서 다양한 연수를 받을 수 있게 한다. 서론
교원 평가제란 무엇인가?
교원평가의 기본 방향
교원평가제에 대한 신문 자료 인용
부적격
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제도의 특성, 평가방법 및 절차 등에 대해 공통점과 차이점을 비교하여 기술하시오.
1) 유치원 평가제도
① 주요 개념
② 평가제도의 특성
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제도의 개요
2. 어린이집 평가인증제도의 배경
3. 어린이집 평가인증제도의 목적
4. 어린이집 평가인증 체계와 방법
5. 우리나라 어린이집 평가인증의 효과
Ⅲ. 마무리
Ⅳ. 참고
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점하고 있어 평가준거들의 내용이 성취보다 인성 등에 상대적으로 많은 비중을 두고 있다. 이로 인하여 평가 결과가 왜곡될 수 있다.
넷째, 현행 교사 근무성적평정제도는 평가내용이 구체적이지 못하여 평가결과가 교원들로부터 불신을 받
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교사평가(교원평가제도)의 의의
Ⅲ. 교사평가(교원평가제도)의 필요성
Ⅳ. 교사평가(교원평가제도)의 기준
Ⅴ. 교사평가(교원평가제도)의 결과활용
Ⅵ. 교사평가(교원평가제도)의 문제점
Ⅶ. 교사평가(교원평가제도)와 학교평가
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점
Ⅷ. 외국 교원연수(교사연수)의 사례
Ⅸ. 향후 교원연수(교사연수)의 과제
1. 조화로운 전문성 신장을 위해 직무연수 과정을 균형있게 개설하고, 홍보를 강화하여야 한다
2. 참여 동기를 불러 일으킬 수 있는 교육현장에서 활용가가 높
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교사평가의 목적과 기능
나. 교사평가 내용과 기준
다. 교사평가방법 및 도구
라. 교사평가의 과정
마. 교사평가의 평가자
Ⅲ. 교사평가와 교원성과금
1. 교사평가 결과의 활용
2. 교원성과금의 현황과 문제점
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교사들의 실질적 전문성 향상을 위한 연수정책을 설계할 때 중요한 축으로 함께 고려해야 함
* 교육청이나 대학의 연수보다 교원단체 연수에 대해 교사들이 더 큰 호응과 만족도를 보이고 있음
* 승진, 학점과 연계되지 않는 연수인데도 불구
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