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평가결과를 활용하는 데는 적당한 시차를 두고 있다. 사회주의 인사제도가 아직 충분히 개선되지 않았고 교수들의 이견도 크기 때문이다. 98년 8월에 제정되어 2001년부터 정식시행되는 교수 승진 심사규정에는 강의평가에서 85점 이상을 얻어
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강의까지 준비하다보니 연구와 강의 그 어느 것도 충실을 기하기 어려운 실정임.
이러한 상황에서 교수강의 평가제가 원활히 실시되려면 교수들의 강의시간에 대한 부담도 검토해볼 필요가 있음.
실시의 제도적 지원과 관련 연구의 전문성
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교수업적평가제를 도입하는 것이 당연하게 받아들여지면서 향후 도입해야 할 대학이 많다는 점을 감안할 때, 보다 객관적이고 공정한 교수업적평가 기준안 마련은 필수적이라 할 수 있다.
Ⅶ. 향후 교수업적평가(교수업적평가제도)의 발전
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제도를 시행하기 까지는 수많은 검토와 대화가 이루어 져야 한다고 생각한다. 하지만 이러한 과정을 거치지 않고 시행하였기에 부정적인 결과들이 나타나고 있다. 앞에서 언급한 이 강의평가공개제도의 문제점들을 보완하여 학생들의 알권
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교수 등)이며 대학이라는 공간의 특수성이 개입되어 발생한 성폭력 피해이다
성폭력 예방교육
여성학 강좌 등 수업의 활용
대학내 성폭력에 대한 장기적인 연구와 조사
강의평가제도에 성폭력 관련 항목의 도입
국가적 대학내 성폭력 정
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평가 결과에 따라 성과급 연구 보조비를 차등 지원함.
6) 승진, 정년보장 등 교원인사에 반영
7) 재임용에 반영
Ⅵ. 향후 교수업적평가(교수업적평가제도)의 과제
1. 교육업적평가제도 운영의 대학 자율권 보장
○ 교육인적자원부는 강의평가제
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강의평가결과
■ 학교에 따라서는 후견/동료교수의 학생면담 보고서도 요구
■ 등급에 따른 강의평가결과는 기술통계량을 정량평가로 반영
■ 보통 강의평가설문지의 이면에 기록하는 개방형 설문에 대한 응답 또는 의견(comments, opinions, obser
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교수의 연구업적에 비해 교육업적 부문이 상대적으로 소홀하게 취급되고 있다.
·교수업적 평가시 교육활동 영역과 연구활동 영역의 비중 설정에 관한 합리적인 기준이 마련되어 있지 않다
·교육업적평가시에 양화하기 쉬운 항목들인 강의
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교수시절에 교수평가를 한다기에 몹시 불쾌했다. 시행초기 3학기 동안에는 참여하지 않았다. 그러다 학생들의 평가를 받아보고 깜짝 놀랐다. 내 장단점을 정확히 꿰뚫고 있더라. 강의준비를 더 하게 됐다. 제도가 사람을 변화시키는 것이다.
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쪽에 손을 들어주고 싶다. 12년 간 초등, 중등, 고등 교육을 받으면서 우리가 느꼈던 교육에 대한 문제점과 개선요구를 교원평가제라는 제도를 통해 확실히 알리고 우리 후손들에게 좀 더 나은 교육환경을 조성해 주고 싶은 마음이다.
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