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나타내는 평가 방법교육목적의 도달 달성도에는 관심이 없음
절대평가 : 학습자가 달성하려고 하는 교육목표의 실제적인 달성도의 평가결과로 표시 제 3장 교육목적론
제 4장 교육과정론
제 5장 교육방법론
제 6장 교육평가론
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교수-학습의 과정을 안다.
3.교수-학습의 방법과 종류를 안다.
12.자녀를 이해하는 방법
1.일반적인 아동의 기본적인 특성을 이해한다.
2.자녀의 장애에 대한 기초적인 지식을 습득한다.
3.자녀에게 나타나는 장애특성들을 이론적인 지식에 근거
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교수자와 학습자간의 자유로운 유동성이 있는 학습사회로의 이행을 추구해야 할 것이다.
참 고 문 헌
평생교육론, 권두승, 교육과학사, 1999
평생교육행정 및 정책, 남정걸, 권이종, 최운실,
교육과학사, 2000
평생교육방법론, 권이종외, 교육
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방법의 특징을 간략히 요약하면 참여자 중심의 다양한 민주적 의사소통이 가능하고, 종이카드 및 스티커 등과 같은 자료를 이용한 시각화를 강조하며, 대안탐색이나 지식의 습득을 위한 소규모 집단학습과 놀이와 게임방식을 이용한 토론방
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교수활동과 교수방법의 이론화에 새로운 아이디어를 제공해주고 있다. 교실교사는 자신이 일상적으로 사용하고 있는 수업방법과 학습자료가 각 학생들의 지능과 관련하여 어떤 관련성이 있는지, 장점이 무엇인가를 생각해보아야 한다. 다시
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방법을 자연의 원리와 법칙에서 도출하려고 시도하였다. 즉 자연의 성장 단계와 수용력에 적합하게, 자연과의 비교유추법이나 병행이론을 활용하여 교수법의 합리적 모형을 발견하려고 하였다.
코메니우스의 교육방법상의 특징은 동심원적
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론』, 교육 과학사, 2001. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 여성 교육자 현황과 실태
1) 여교원 증가현황과 실태
2) 교육전문직 현황
3) 고등교육기관 여교수 현황
4) 여성 평생교육사 현황
5) 여성교육자 실태에 나타난 특징
2. 여성
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론. 양서원.
신현기, 변호걸, 김호연. 특수교육의 이해. 교육과학사. 목차
1. 서론
2. 우리나라 보편적 교육과정의 현황과 특징
3. 질 높은 보육과정 운영의 핵심 요소
4. 개별 장애영유아 중심 접근 방법의 이론과 실제
5. 보편적 교육과정
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론. 형성출판사.
임재택(2001). 유아교육기관 운영관리. 양서원.
한순임(1999). 최신 유아 교육개론. 동문사. Ⅰ. 유아교육과정의 개념
1. 흥미중심 유아교육과정
2. 경험(학교)중심 유아교육과정
3. 교과중심 유아교육과정
4. 교수요목중심
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서 론
2. 무엇을 가르쳐야 할 것인가?
3. 어떻게 가르쳐야 할 것인가?
4. 결 어
*정보화 시대를 위한 교육에 대한 對論
-유교수 발표 내용의 개요
-정보사회의 특징
-교육환경의 변화 전망
-몇가지 교육적 대비
(의견)
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