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교수설계이론
1) 행동주의적 교수설계이론
2) 인지주의적 교수설계이론
3) 구성주의적 교수설계이론
5. 유아교육현장에 교육공학의 적용
1) 구성주의 유아교육
2) 유아 멀티미디어교육
(1) 멀티미디어 활용 수업
(2) 멀티미디
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1. 사회복지에서 조사연구의 목적.hwp
2. 사회복지에서 조사연구의 중요성.hwp
3. 사회복지조사의 필요성.hwp
4. 양적 조사 논문 내용요약 및 비판.hwp
5. 양적연구와 질적연구의 개념과 한계.hwp
6. 양적조사유형.hwp
7. 질적조사유형.hwp
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수업 및 평가계획서 작성 7
2. 성취기준의 구체화 8
3. 수업의 실시 8
4. 평가기준의 설정 8
5. 평가도구의 제작 9
6. 평가의 실시 9
7. 채점기준표에 따른 채점 실시 및 결과 보고 9
8. 교수·학습활동에의 피드백 10
III.수행평가 문항의 유형과
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교수 학습론」, 박이정, 서울.
N.N.Spivey(2002), 「구성주의와 읽기 쓰기」, 박이정, 서울. 1. 서 론
2. 사회구성주의의 이론적 배경
2.1. 객관주의와 구성주의
2.2. 구성주의의 유형
2.3. 구성주의 교수-학습 원리
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개념
2. WBI의 특징
3. WBI 수업원리
4. WBI의 장점
5. WBI의 단점
6. 웹기반 수업의 가치
7. WBI와 구성주의와의 관계
8. 논의
9. 실제사례
Ⅱ.문제중심학습 (Problem-Based Learning: PBL)
1. 문제중심학습의 개념
2. 문제중심학습의 특징 및 목적
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문제점
Ⅸ. E-Learning(이러닝)의 활성화지원 방안
1. 학교 홈페이지 구축
2. 학교 홈페이지 활용내용
1) 교과별 자료실
2) e-Learning 자료실
3) 사이버공부방
4) 교실 밖 수업
3. 개발자료의 공유
4. 기대 효과
Ⅹ. 결론
참고문헌
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개념 비교 연구, 숙명여자대학교 대학원.
7. 강지영(2007), Tyler의 교육과정이론과 장상호의 교육본위론의 비교 연구, 숙명여자대학교 대학원. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 공통형 ?교육과정의 개념을 간단히 기술하고 ?교육과정 구성의 기
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교육 목표 분류
①인지적목표
②정의적 목표
③심리운동적 목표
(2)Gagne 교수 목표
2)교육 목표 진술 방법
(1)Tyler의 진술방법
(2)Bloom의 진술방법
(3)Mager의 진술 방법
(4)Gronlund의 진술 방법
2.학습자 진단
1) 지능
2)적성
3) 사전학습
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개념
2) 목표
3) 과학적 태도
(1) 개념
(2) 유형
4) 과학과정 기술
(1) 개념
(2) 유형
2. 유아 과학놀이 수업
1) 놀이의 의미
(1) 개념
(2) 기능
(3) 놀이교육의 필요성
2) 과학놀이 수업 : 지렛대 놀이
(1) 관심의
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개념 2, 정서 및 행동장애의 특성 3, 정서 및 행동장애의 발생원인 4, 정서 및 행동장애의 진단 및 분류 5, 정서행동장애아동의 특성
6, 정서 및 행동장애 아동 교육 방안
참고자료
주의력결핍/과잉행동장애(ADHD)
1, 주의력 결핍
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