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개념과 특성
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<설득력>
설득력 있는 웅변형 수업에 효과적
Ex)교회 설교
<효율성>
정보나 개념을 분명하고 짧은 시간에 효율적으로 전달
<체계성>
복잡한 내용의 요소들을
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수업)의 개념과 철학
Ⅱ. 오르프음악교육(오르프음악수업)의 기본 원리
1. 출발점
2. 근본정신
3. 특징적인 요소
4. 유의해야 할 사항
Ⅲ. 오르프음악교육(오르프음악수업)의 발달 배경
Ⅳ. 오르프음악교육(오르프음악수업)의 수업 모
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교수
3) 또래교수의 이론적 배경 및 원리
(1) 원리
(2) 학습이론
4) 또래교수 집단 편성 시 영향 미치는 변인
(1) 성구성
(2) 능력
(3) 역할
5) 또래교수의 유형
(1) 연령에 따른 분류
(2) 또래교수 방법에 따른 분류
(3) 구조
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Composition)
바. LT(함께 학습하기)
사. Co-op Co-op
아. GI (Group Investigation)모형
6. 협동학습의 절차와 수업기술
가. 목표의 상세화 및 평가의 준거 제시
나. 소집단 구성
다. 상호의존성 조성 및 학습 과제의 설명
라. 협동학습의 실시 및 평가
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교수-학습법 적용과 평가”, 청주대, 2010
- 채아람, “Blended Learning 기반 컴퓨터 교과 영역별 교수·학습 모델”, 숙명여대, 2009
- 이현림외, “성인학습 및 상담”, 학지사, 2005 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 강의법의 정의 및 개념과 장단점
1) 정의
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방법
3) 심화?보충 학습지 구성
Ⅵ. 영어과 수준별학습(교육과정, 수업)의 평가
1. 심화?보충형 수준별 교육 과정
2. 단계형 수준별 교육 과정
Ⅶ. 영어과 수준별학습(교육과정, 수업)과 열린교육
1. 열린 교육과 심화?보충형 교육과정
2.
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2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 협력교수의 의의
II. 협력교수의 유형과 방법
1. 교수교사 및 관찰교사
2. 교수교사 및 보조교사
3. 스테이션 교수
4. 평행교수
5. 대안교수
6. 상호교수
* 참고문헌
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방법
2. 실험 조교 확보
1) 필요성과 방침
2) 개선 내용과 방법
3. 교육대학 및 전문 연구기관의 연구활동지원 및 초등학교와의 연계성 강화
1) 필요성과 방침
2) 개선 내용과 방법
4. 실험활동실의 증설 및 현대화
1) 필요성과 방침
2) 개선
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신문활용교육(신문활용수업, NIE)의 성과
1. 교수·학습 측면
2. 아동발달 측면
Ⅸ. 향후 신문활용교육(신문활용수업, NIE)의 전망
1. 7차 교육과정의 완성
2. 교원들의 인식 변화
3. 신문사들의 노력
4. 신문활용학회의 노력
참고문헌
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유형과 수업
2. 3. 교실 안과 밖의 교육적 상호작용
2. 4. 수업 준비의 유의점
2. 5. 문화·매체 문식성 발달을 위한 국어과 수업 내용
Ⅲ. 문화·매체 문식성 교수·학습 유형
3. 1 비교 매체 수업(단일 차시 수업)
3. 1. 1 교수·학습 방법
3. 1.
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