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교육 패러다임의 변화는 교육의 전 영역에서 공통적으로 나타나는 현상이며, 특히 교육방법은 여기에 가장 민감하고 직접적으로 관련되는 영역이라 할 수 있다. 같은 교육내용이라 할지라도 적용되는 교수방법에 따라 교육의 효과성, 효율성
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교육공학. 교육문화사
이칭찬 ,민희 공저, (2000). 신 교육방법 및 교육공학. 동문사
변영계.김영환 공저 (1996). 교육방법 및 교육공학. 학지사 제1절 교육에서 교육공학을 활용해야 하는 정당성
1. 교수-학습방법의 개선을 위한 새로운 패러
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교수설계 따라 하기
(1) 학습자 분석
(2) 목표 진술
(3) 교수- 학습방법, 매체, 자료의 선정
(4) 매체와 자료의 활용
(5) 학습자 참여 유도
(6) 평가
제3절 교수설계 스스로 하기
(1) 교수설계 실습을 위한 교육내용 설정
(2) 학습자 분석단계
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교수설계 따라 하기
(1) 학습자 분석
(2) 목표 진술
(3) 교수- 학습방법, 매체, 자료의 선정
(4) 매체와 자료의 활용
(5) 학습자 참여 유도
(6) 평가
제3절 교수설계 스스로 하기
(1) 교수설계 실습을 위한 교육내용 설정
(2) 학습자 분석단계
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방법이나 버즈집단토의 등을 지적해 볼 수 있다. 물론, 각 방법은 토의내용, 참석자, 회의 규모에 따라 다양하게 될 수 있다.
평생교육에서 활용되고 있는 여러 가지 형태의 교수방법 중에서 토의법은 그 활용범위가 넓고 민주적인 방식이라
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교사를 지원하고 강화하는 시스템이라고 할 수 있다. 교수-학습의 개선을 목적으로 교사를 지원 강화하고 교사의 기능을 확충하는 등의 컴퓨터 이용에 의한 관리정보시스템이다.
-참고문헌-
체육교수이론-강신복
실기교육방법론-최태식
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교육과정과 교수-학습론, 교육출판사.
. 김상원(1997), 교육방법론. 교육출판사.
. 김상원(1999), "한국여성의 성의식에 관한 계층별 비교 연구", 경기대학교 교육대학원 경기교육논총 제7집.
. James W. S. & Frederick, P. R(1989), School and Sex Education, Pediatri
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견하기까지의 사고과정과 탐구기능을 중요시함
⇒ Dewey와 Bruner의 교육방법의 공통점은 암기나 기억에 의존하는 것이 아니라 학생들의 능동적인 지적 활동인 ‘탐구’를 강조하고 있다는 점이다. 차이점을 보면 Dewey의 교수모형은 지식을 아
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방법을 알지 못해 학생들의 학습성과는 기대에 못 미치는 경우를 종종 본다고 책을 쓰게 된 배경을 설명했다.
그는 학문중심 대학의 분위기가 교수의 연구업적을 중요하게 여기다 보니 교수의 교육역 할이 소홀히 취급되고 있다며 미국의 대
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학, 교육실습으로 구성하여 우리나라와는 달리 교양과정이 차지하는 비중이 낮다.
6. 결론 및 논의
교육활동과 관련하여 논의할 문제는 현재 우리가 대학에서 교사교육의 방법으로 사용하고 있는 교수방법에 대한 검토가 면밀히 이루어져야
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