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입학전형을 진행해야 한다. 또한 입학사정관제도를 구축하고 정착시키기 위해서는 새로운 시스템을 구축하고 운영과 관련된 세부절차도 마련해야 한다. 결국 각 대학들 나름의 공정성 개념 정립 및 이에 근거한 입학전형의 세부적인 기준 마
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입학전형을 진행해야 한다. 또한 입학사정관제도를 구축하고 정착시키기 위해서는 새로운 시스템을 구축하고 운영과 관련된 세부절차도 마련해야 한다. 결국 각 대학들 나름의 공정성 개념 정립 및 이에 근거한 입학전형의 세부적인 기준 마
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서. 서울: 교육부.
교육부(1999). 「대입 전형의 다양화 방안 연구」. 교육부 정책연구 보고서. 서울: 교육부.
교육인적자원부(2001a). 2003학년도 대학입학전형기본계획. (2001.8.31). http:// www.moe.go.kr. (2002.09.30)
교육인적자원부(2001b). 대학수학능력시
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서는 공통영역을 중심으로 공부하는 것이 좋은 대학에 들어가는 첩경이며 자신의 소질이나 특성은 대학에 가서 제대로 개발하면 된다는 논리를 확산시키고 있는 것이다. 또한 모집 단위 광역화는 대학입학전형 자체도 획일화표준화를 유도
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입학 가능성을 높여가고 있다. 다만, 현행 대학입학전형은 우리나라의 주어진 여건과 상황 속에서 나름대로 긍정적인 측면과 부정적인 측면을 함께 공유하고 있다. 그렇기 때문에, 시간적인 여유를 가지고 긍정적인 측면은 더욱 살리면서 부
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시의 신입생 구성을 변화시키려는 목적에서 출발한 것임을 상세히 분석한 바 있다. 로이드태커, 한석수(역),「미국대학 입학사정관들의 고민」, 아르케, 2007.
물론 이러한 ‘태생의 한계’만으로 제도의 성격을 설명할 수는 없다. 20세기 중반
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수시 모집에서 수능 성적을 최저 학력 기준으로 적용하는 대학이 77개 대학으로 입시의 31개 보다 훨씬 많아졌다. 또한 정시에서는 수능 성적이 당락에 가장 큰 영향을 미친다. 따라서 수능 성적은 가장 비중이 큰 전형요소인 셈이다. 수능 공
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입학 준비 교육을 충실히 수행하도록 하여야 한다
3. 교육상황에서의 평가와 선발상황에서의 평가
4. 중등교육과 고등교육의 자연스런 연계를 위한 인프라
Ⅴ. 대입제도(대학입학제도)의 서류전형
Ⅵ. 대입제도(대학입학제도)의 기본 방
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입학사정관에 관련된 공정성 논의에 있어서 한 축을 담당하는 부분은 바로 윤리평가이다. 대교협에서 제시한 학생부종합전형 공통의 운영기준에 의하면 입학사정관은 학생 평가에 있어서 반드시 학연, 지연, 혈연 및 외부의 압력으로부터 독
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시키기 위해선 무엇보다 학생 스스로의 노력이 필요하다. 이 세상 어느 누구도 자신의 삶을 대신 살아 주지 않기 때문에, 이 부분은 자기 자신을 되돌아보고 채찍질 하며 생각해 볼 문제이다. 입학사정관전형으로 입학한 학생들이 자발적으로
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