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교사
Ⅳ. 선도와 보호선도위원
1. 모집
2. 선발
1) 선발방법
2) 선발도구
Ⅴ. 선도와 청소년선도(학생선도)
1. 청소년 쉼터
1) 목적 및 기능
2) 기본방향
3) 예산지원 내역
4) 추진계획
2. 청소년 드롭인 센터
1) 목적 및 기능
2) 기본방향
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관
계
관 계
성명
년령
직 업
동 거 여 부
기 타
자
격
증
취 득 일
종 별
NO.
외 국 어
영어/기타( )
상 중 하
년 월 일
특 기
년 월 일
컴 퓨 터 활 용 능 력
상 중 하
금번 귀사 사원 모집시험에 응시하고자 하오니 전형하여 주시기 바랍니다.
20 년
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교수는 이 제도가 당시의 신입생 구성을 변화시키려는 목적에서 출발한 것임을 상세히 분석한 바 있다. 로이드태커, 한석수(역),「미국대학 입학사정관들의 고민」, 아르케, 2007.
물론 이러한 ‘태생의 한계’만으로 제도의 성격을 설명할 수
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입학사정관 전형이 최근 면접대비, 포트폴리오 대행 등 오히려 고액의 사교육 시장의 형성으로 인해 본래의 취지를 위협받고 있다. 어렸을 때부터 하나의 꿈을 가지고 열심히 노력하여 입학사정관 전형으로 대학교에 입학한 나로서는 매우
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그런 의미에서 교수가 입학사정관의 중추 역할을 할 수밖에 없다. 입학사정관으로 선발된 교수에게 외국 사례 등을 교육하고 자체 토론을 통해 한국에 적합한 입학사정관제를 모색하도록 해야 한다. 또 지원서류를 검증하는 다양한 방법이
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관대학교 출판부
-한국대학교육협의회 입학사정관제 공식홈페이지 http://uao.kcue.or.kr/ 입학사정관제는 무엇인가
우리대학의 2011신입학전형으로 알아 본 입학사정관제
1. 수시 1차
2. 수시 2차 - 수시 2차 일반전형(논술우수자)으로 376
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사정관 양성과정을 확립하는 것이다. 이는 제도의 가장 기본이나 제도의 확대와 함께 수반되어야 하는 앞으로의 과제이다.
참고문헌
- 박기호, 변준한 공저, 최신입학사정관제, 신기원, 2010.
- 교육과학기술부, 2007, 입학사정관제 지원계획 보
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입학사정관의 전문성과 정의(正義)가 보장돼야 하는 것도 빼놓을 수 없는 고려의 대상이다. 입학사정관은 전형제도와 계획을 개발, 교육수요자에게 널리 알리며, 이 계획에 따라서 합격자를 선발하고 전형 결과를 분석하여 입학전형제도 개
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관의 관계 설정이 대학마다 명료화 되어야 한다. 그리고 입학사정관이 수시, 정시 입시전형의 어떤 부문에서 어떻게 역할을 담당해야 하는지도 명료화 되어야 한다. 「입학사정관제도의 활성화를 위한 법적제도적 방안 탐색」한국대학교육
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교육의 비중이 그만큼 높아 질 것이다.
III. 결론
입학사정관제는 점수 위주의 획일적 평가에서 종합적인 평가로의 전환을 의미한다. 즉 수능 및 내신 성적 수치를 기계적으로 적용하는 방식에서 벗어나 학생의 학업능력을 다양한 자료를 해
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