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수업 흐름도……………………………………9
Ⅳ. 수업 지도안
1. 본시 수업 교수▪학습 지도안………………………………………………9
2. 판서안 ………………………………………………………………………13
3. 실험안내서
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및 교육공학. 서울: 학지사
- 박숙희, 엄명숙(2007). 교수-학습과 교육공학. 서울: 학지사
- 권성호(1998). 교육공학의 탐구. 서울: 양서원 * 수업방법의 유형
Ⅰ. 강의법
Ⅱ. 토론법
Ⅲ. 협동학습
Ⅳ. 인지적 도제 학습
* 참고문헌
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수업(授業)의 정의
(1) 교수(Teaching)
(2) 수업(Instruction)
나. 학습(學習)의 정의
2. 교수와 학습의 관계
3. 교수·학습의 일반적인 원리
가. 개별화(個別化)의 원리
나. 자발성의 원리(흥미의 원리)
다. 사회화(社會化)의 원리
라. 직접경험
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교수준 교육과정 개발의 대안 탐색
2. 학급 수준 교육과정
1) 학급수준의 교육과정 계획
2) 개인차에 부응하는 교수-학습 활동
3) 수업의 질 관리를 위한 평가
4) 학급 환경 및 학습 집단
Ⅴ. 제7차 특수학교교육과정의 학습모형
1. 개별화
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교수학습 이론과 실제
한국초등도덕교육학회 편 - 교육인적자원부정책연구 : 초등도덕교육, 2001 특집호 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 도덕과교육(도덕교육)의 성격
Ⅲ. 초등학교 도덕과교육(도덕교육)의 수업원리
Ⅳ. 초등학교 도덕과교육
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. 이번 경험은 나의 교육 여정에 소중한 자산이라 할 수 있다. 1. 서론
2. 수업 시작하기
3. 학습 내용 제시
4. 실습 및 연습
5. 학습 활동 진행
6. 수업 정리
7. 전체적인 평가
8. 학생 반응 분석
9. 개선점 논의
10. 결론
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수업, 교육)의 실태
1. 6개 학급의 학생이 한 운동장에 몰려
2. 체육교사의 책무성을 다하고 있는가
Ⅵ. 체육과학습(수업, 교육)의 문제점
Ⅶ. 체육과학습(수업, 교육)의 방법
1. 교수?학습의 기본 방향
2. 교수. 학습 계획
3. 교수. 학습의
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교수 3단계
④ Ausubel의 교수법의 공헌
<Gange의 교수이론>
① 학습 위계
② 학교에서 설정되는 수업 목표 유형
③ 지적기능 학습의 유형(학습 위계)
④ 효과적 교수
⑤ Gagne의 공헌 및 비판점
<Carroll의 학교 학습 모형>
① 용어의 정리
②
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수업방법탐구, 교육과학사
이성호(1986), 교수 방법의 탐구, 서울 : 양서원
윤정일 외(1996), 한국 교육정책의 탐구, 교육과학사
장남기 외(1994), 탐구과학교육론, 교육과학사
조희형(2001), 왜, 과학적 탐구의 과정과 기능, 과학교육 Ⅰ. 서론
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교수·학습 모형 및 교수·학습 과정안 개발, 2002
서강식, 피아제와 콜버그의 도덕교육 이론, 인간사랑, 2007
이동석, 가치갈등 수업모형 적용 절차 및 방법, 초등도덕교육연구, 초등도덕 제 20 호, 1996
최항규, NIE를 통한 가치지 학습프로그램이
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