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지도 방안
…………… 3
1.
Jigsaw Ⅱ 토의 모형 제시
…………… 3
2.
협동학습(Jigsaw Ⅱ모형)을 이용한 소설 교육의 이해와 감상의 실제
…………… 3
3.
작품적용
…………… 6
Ⅳ.
결론
…………… 11
Ⅴ.
참고문헌
…………… 12
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가르치는 우를 범하지 말아야 한다
4. 부적절한 수업이다
5. 맹목적인 연습과 반복훈련이다
6. 수량 학습지도는 역동적이어야 한다
7. 지도자료의 빈곤을 들 수 있다
Ⅸ. 정신지체아교육의 개선 방안
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
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교수법은 목표어를 사용하여 상호작용을 연습하고 실제 의사소통 상황을 경험한다. 협동 학습 및 상호작용 활동에 더 많은 비중을 두고 있으며 사실적 자료를 이용하여 수업이 이루어진다. 정보를 주고받고 의견을 주고받고 의사를 결정하는
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교수설계자, 내용 전문가, 개발자 등 팀 활동을 통한 프로젝트 형태로 진행된다.
교수체제설계는 초기 딕과 케리 모형 이외에도 다양한 형태의 모형들이 개발되면서 지금까지 발전되어오고 있다. 수업의 단위 유형에 따라 크게 ‘교실지향’
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수업정리 시 활동을 통한 반성
수행평가(행동 관찰에 의한 체크리스트, 관찰법)
다. 성취 기준 및 도달도
평가 종류
평가시점
평가방법
평가내용
상
중
하
교사평가
수업 전체
체크리스트
관찰법
각 활동마다 실험방법에 맞게 모형암석을 만
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수업 방식도 한 몫을 한다고 생각한다. 그래서 이 보고서에서 제시한 협동학습은 이러한 현재 소설 교육의 문제점을 어느 정도 보완해 줄 것이라고 생각 한다.
협동학습을 통학 소설 교육은 현대소설 수용의 다양성을 인정할 수 있게 하는 좋
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제 1부 교육공학의 기초
제 1장 교육공학이 개념 및 영역
2강 제 1부 교육공학의 기초
제 2장 교육공학의 역사적 발전 과정
3강 제 1부 교육공학의 기초
제 3장 교육공학의 이론적 기초
4강 제 2부 교수설계
제 4장 교수체제설계
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모형은 이후 수많은 종류의 체계적 교수개발 모형의 제안을 촉진함
④ 원격교육이 성격상 표준화된 교육과정의 개발을 요구한다고 할 때, 기존의 체계적 교수개발 모형이 상정하고 있는 몇 가지 전제와 원격교육의 요구가 맞아떨어지기 때
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모형은 이후 수많은 종류의 체계적 교수개발 모형의 제안을 촉진함
④ 원격교육이 성격상 표준화된 교육과정의 개발을 요구한다고 할 때, 기존의 체계적 교수개발 모형이 상정하고 있는 몇 가지 전제와 원격교육의 요구가 맞아떨어지기 때
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모형은 이후 수많은 종류의 체계적 교수개발 모형의 제안을 촉진함
④ 원격교육이 성격상 표준화된 교육과정의 개발을 요구한다고 할 때, 기존의 체계적 교수개발 모형이 상정하고 있는 몇 가지 전제와 원격교육의 요구가 맞아떨어지기 때
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