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경험을 통한 문제해결중심의 수업을 지나치게 중시한 나머지 기본적인 지식을 가르치지 못했고 수월성 교육을 소홀히 했다. 그 결과 국가 경쟁력의 저하를 가져왔다. 하지만 프래그머티즘 교육은 지식의 습득이 아닌 지식의 사용을 가르쳤다
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인지발달단계이론의 쟁점들
1) 단계개념
2) 단계에서 단계로의 이행
6. 피아제 인지발달단계이론의 제한점
7. 피아제 인지발달단계이론의 교육적 시사점
1) 교수 전략에의 활용
2) 사회적 상호작용과 인지발달
Ⅳ. 결론
Ⅴ. 참고자료
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모형을 따를 필요는 없지만, 부분적으로 학생들을 교육내용 구성에 참여하도록 하는 것은 그들을 책임 있는 교육주체로 세우는 것이 될 것이다.
보충자료
대안학교의 이념
1. 평화교육
개개인의 마음의 평화, 계층간, 민족간, 국가간, 인종간
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경험적이고, 적극적이고, 무엇보다도 연령에 맞는 교육을 강조하였다. 또한 피아제는 아동의 인지 발달 이론 단계를 감각 운동기, 전 조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기로 구분하였는데, 이 단계들은 서로 연속성을 가지고 발달을 이루어
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교육 목표
3. 즐거운 생활의 교육 내용 선정의 원칙
4. 관련 이론 고찰
1) 전통놀이와 민속놀이, 그리고 전래 놀이
2) 민속놀이의 성격
5. 자료 활용 방법 및 수업 적용의 실제
6. 자료 활용의 평가
7. 자료의 교육적 효과
참고문헌
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수업시간에의 보조자로, 학생 신체활동 지도를 위한 가정내 프로그램의 지도자로, 학생의 전반적인 발달을 상의하고 계획하는 동료로 그리고 교육프로그램의 지원자로서의 중요한 역할을 할 수 있다. 학부모와의 바람직한 관계를 위해서는
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실습도 나가보고 아동 미술에 대한 여러 가지 전문지식과 장난꾸러기아이들에게 쉽게 접근하고 다가가며 가르치는 방법도 배우고, 간접적이 아니라 직접 접하며 습득 할 수 있었던 수업활동이였습니다.
아동미술연구2
담당교수님 : 안유자교
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경험에 관련지워 자료의 의미를 부여하는 기회를 잘 지키지 못할 것이다
24. 친구와의 상호 작용의 기회 제공
대부분의 학생들은 과제를 수행할 때 친구들과 상호 작용하기를 좋아한다. 교사는 토론, 논쟁, 역할놀이 혹은 모의를 통하여 학급
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방향이다. 이러한 교육을 통하여 인간다운 인간이 되게 하며 그 사람의 자아를 실현할 수 있도록 조력하는 것이 바로 교육의 진정한 의미가 아닌가 생각된다. 그리고 갈매기의 꿈을 다시 읽게 해주신 교수님께 감사의 말씀드립니다.
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교수님~!!
한 학기동안 열강해 주신다고 수고하셨고...너무 감사합니다.
이번 수업을 계기로 전환교육이라는 것도 알게되었고, 재활모델 작성법도 알게되어 너무 뜻깊었다고 생각합니다.
또한 교수님의 재미있는 예를 들어가며 강의를 들은
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