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학습자의 언어 기능을 넓힐 수 있다.
- 학습자의 감각을 이용하여 직접 경험함으로써 학습자 스스로 언어의 의미를 발견하여 외국어 습득을 이룬다.
컴퓨터를 이용한 영어 교수법
1. 의미
- 행동주의 CALL: 기계적이고 반복적인 문형 연습을 말
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접근법」의 효과를 문해 학습 측면에 제한하여 분석하였다.「큰책접근법」은 유아교육현장에서 실시하는 문학 경험이 주는 심미적인 측면과 함께 문해 학습에 가치를 부여하는 교수 방법이다. 따라서「큰책접근법」이 문해 학습 뿐만아니
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학습자의 표현을 중심으로 하는 교수법으로 학습자가 보조 도구를 적극 활용하여 스스로 배울 내용을 창조하면 학습 효과가 더 좋다는 이론을 배경으로 하고 있다. 학습자는 수동적으로 학습만 하는 것이 아니라 학습하는 방법을 습득하게
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학습자 중심의 교육환경, 문음사
◎ 강인애, 문제중심학습(Problem-Based Learning): 또 하나의 구성주의적 교수-학습 모형
◎ 권성호(1990), 교육공학원론 :교육 방법과 교육공학의 이론과 실제, 양서원
◎ 전도근(2002), 학습이론의 적용사례 분석 : 구
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3) 사회과 수행평가는 사회과에서의 통합을 촉구하게 될 것이다
4) 수행평가는 사회과에서 창의성 계발에 기여하게 될 것이다
2. 사회과 수행평가의 방법
1) 관찰과 면접
2) 조사보고서
3) 작품 분석
4) 포트폴리오
Ⅷ. 결론
참고문헌
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학습장애의 개념
2. 학습장애의 원인
3. 학습장애의 특성
4. 학습장애의 판별 및 평가방법
1) 학습장애의 판별기법
2) 학습장애 진단
5. 학습장애아동의 교육방법
1) 통합교육을 위한 일반적 지침
2) 일반적인 교수적 지침
3) 기초교과영
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교수-학습 과정 되돌아 보기』. 서울: 창지사.
김경섭 역. 2005. 성공하는 사람들의 여덟 번째 습관. Stephen R. Covey, 서울: 김영사.
유승희성용구. 2010. 『초등교사를 위한 프로젝트 접근법』. 서울: 양서원.
이은화배소연조부경. 2011. 『유아교사론
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교수-학습 과정 되돌아 보기』. 서울: 창지사.
김경섭 역. 2005. 성공하는 사람들의 여덟 번째 습관. Stephen R. Covey, 서울: 김영사.
유승희성용구. 2010. 『초등교사를 위한 프로젝트 접근법』. 서울: 양서원.
이은화배소연조부경. 2011. 『유아교사론
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교수·학습을 통한 자기주도적 학습력 신장 방안, 국사·사회교육분과 현장연구보고서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수준별수업(교육과정, 수준별학습)의 정의
Ⅲ. 수준별수업(교육과정, 수준별학습)의 도입배경
Ⅳ. 수준별수업(교육과정, 수준별학
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교수 - 학습의 향상 방안에 관한 연구, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 개별화학습(개별화교육, 개별화수업)의 정의
Ⅲ. 개별화학습(개별화교육, 개별화수업)의 특징
Ⅳ. 개별화학습(개별화교육, 개별화수업)의 실시배경
Ⅴ. 개별화학습(개별화교
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