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학습자의 지적 수준과 경험에 적합한 교수방법의 제시와 선행학습의 성취는 다음단계의 학습을 성공적으로 이끌 수 있다.
3) 교수 방법의 중요성
어떤 특정한 연령층의 아동에게 교과를 가르치는 문제는 곧 그 아동의 지적 방식에 맞게 교과
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교수·학습 상황에서 동기를 유발하고 유지하기 위한 구체적이고 처방적인 전략들 제시
③ ARCS 이론은 교수 설계 모형들과 병행하여 활용될 수 있는 동기 설계의 체제적 과정을 소개
2) ARCS 이론의 기본 가정
교육공학 분야에서 동기에 관한 연
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정당국에 대해 요구하기에 앞서 천직 의식과 소명 의식을 가지고 작업 치료에 임해야 하며 보다 나은 치료를 위해 부지런히 연구하고 노력하여야 한다.
Ⅷ. 결론
작업치료 교수·학습 길라잡이는 주로 상지의 동작, 일상생활 기본동작, 신체
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정책과정에 적극적으로 참여할 수 있어야 한다. 교육의 전 단계에서 여교사의 비율은 증가추세를 보이고 있다. 1996년 현재 초등학교와 중학교 고등학교의 여교사의 비율은 각각 56.6%, 49.7%, 24.2%이며 전임강사 이 상 여교수의 비율은 13.9%로 상
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과정과 제7차교육과정 비교
구 분
제6차 교육과정
제7차 교육과정
1. 목표
ㅇ 총괄목표 제시
ㅇ총괄목표 및 3개항의 하위목표 제시
2. 설치 학과 수
ㅇ신설 학과
ㅇ명칭 변경
ㅇ 19개 학과
- 디자인과
ㅇ 20개 학과
- 환경공업과
- 산업디자인과
3.
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정 수를 선발하여 학생에게 장학금을 지급하고, 병역을 면제한다.
- 각과 최우수 학생을 판별하여 간학문적 접근방법에 의한 교육을 시도한다.
- 조기졸업제 및 복수전공 활성화를 위한 행재정적 지원을 한다.
- 교수평가에서 영재교육 참여도
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웹의 활용 방법에 대해 유 아와 유아 교사들이 가지고 있는 특수성을 고려하여 다양한 각도에서의 접근 방법 이 요구된다. 1. 도구로서 컴퓨터의 활용
2. 교사로서 컴퓨터의 활용
3. 학습자로서 컴퓨터의 활용
4. 웹 기반 교육
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과학』통합교육
『사회복지』장애아동의 통합교육
학습장애 아동의 효과적인 통합교육 지도요건
전환교육에 관한 고찰
이영만, 통합교육과정, 학지사, 2002.
유한구 외, 통합교과 교육론, 교육과학사, 1999. Ⅰ. 통합교육이란?
1. 장애
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과 성례전을 통한 종교교육, 연세대학교 교육대학원, 2001
- 김성진, 신앙발달 이론에 따른 어린이 교육 방안 연구, 목원대학교신학대학원, 2002.12
- 정신애, 신앙발달론적 영성교육, 이화여자대학교 대학원, 1997 1. 제임스파울러란?
2. 영성
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정년퇴직에 따라 감소되는 수입에 적응하는 문제
⑦ 죽음에 대처하는 문제
⑧ 젊은 세대의 사고방식이나 국제적인 감각에 접근하려는 의욕과 이에 적응하는 문제
⑨ 노년기를 즐길 수 있는 방법을 강구하는 문제
9. 문화오락
인생을 3단계로
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