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교수학습방법 등을 제시해 보았다.
유아기 다문화 교육 프로그램은 유아의 자아정체감 및 국가 정체성을 긍정적으로 형성하며 다양한 인종이나 민족의 존재를 인식하고 그 문화를 이해하고 존중하도록 하고, 선입견과 편견, 고정관념에 대한
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교수학습방법을 많이 사용하고 있는 것을 알 수 있었다. 활동의대부분은 인정하기와 같은 교수 학습방법을 많이 사용하고 있었으나 유아들의 집중도와 바른 자세로 이야기 나누기 활동을 이끌기 위하여 교사는 지도하기를 활동의 중간 중간
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교수 - 학습방법의 적절성등에 대한 정보를 제공하며, 영유아의 발달 및 성취정도를 알려준다. 평가는 보육과정 평가와 영유아 평가로 이루어지며 보육과정의 목표와 내용을 준거로 한다.
가. 보육과정에 대한 평가
1. 보육과정의 질 관리를
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학습 태도를 형성하게 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 1. 발달이론에 따른 교수학습방법에 대해 설명하되, 각 교수학습방법을 유치원현장에서의 구체적인 예시를 들어 설명, 2. 만 3세 유아반 3월 주제에 맞추어 하루일과 구성, 환경구성,
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교수방법론
1. 발달이론에 따른 교수학습방법에 대해 설명하되, 각 교수학습방법을 유치원 현장에서의 구체적인 예시를 들어 설명하시오.
1) 성숙주의 교수·학습방법과 교사의 역할
2) 행동주의 교수·학습방법과 현장 실천
3) 구성주의
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학습방법을 결정해 주는 근거가 된다. 따라서 발달이론은 교육신념에 대한 근거가 되고 있다.
Ⅳ. 참고문헌
영유아교수방법론(2018), 이영애, 이금구, 한국방송통신대학교출판문화원
김미량, 김수희(2017), 영유아교수방법론, 공동체
김금주, 오
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방법론. 양성원
이영애, 유준호 (2024) 영유아교수방법론. 한국방송통신대학교 출판문화원
임부연 외 16인 (2020) 2019 개정 누리과정 해설서. 교육부, 보건복지부 영유아교수방법론 2025학년도 2학기 중간과제
1. 발달이론에 따른 교수학습방
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교수학습이 무엇보다도 중요하다고 여겨지며 영유아의 올바른 성장과 발달을 위하여 이에 맞는 상호작용의 방법을 제대로 알 수 있어야 하겠다는 생각이 들었다. 영유아교육기관에서는 영유아의 개별적인 학습만을 지원하는 것도 어렵고 영
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교수-학습방법을 설명하고 이에 대한 자신의 생각을 요약하여 기술해 보았다. 현대 사회는 과학적 지식과 기술의 이용이 생활화되고 있으며, 과학이 차지하는 비중이 점차 증가하고 그 영역도 확대되고 있다. 이 같은 과학의 발전은 단순히
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교수 방법과 수업안에 대해서 살펴보았다. 이 과정에서 영아보다는 유아에 초점을 맞추었다. 유아의 경우 본격적으로 사회에서 자신을 인식할 수 있었기 때문이다. 또한 교수법과 학습법을 총 아홉 가지로 나누어서 각각 기술하기는 하였으
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