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이론
1) 인간관
2) 의식과 무의식
3) 성격의 구조
4) 성격의 발달
5) 주요개념과 원칙
2. 학습이론
1) 구성주의 학습이론
2) 인본주의 학습이론
3) 행동주의 학습이론
4) 반두라의 사회학습이론
5) 브루너의 발견학습이론
6) 로저스의 촉진
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교수-학습목표를 설정하고 목표성취를 위한 적절한 자극과 반응, 반응의 결과에 대한 강화와 벌을 통해 학습이 일어날 수 있도록 학습내용을 조직하고 배열한다. 교수설계자는 학습과제를 선정하고 과제분석을 통하여 수업내용을 계열화하
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이론 요약 (http://myhome.shinbiro.com/~suki2/dbae2.html)
-피아제 이론 설명(http://dragon.yonsei.ac.kr/~ych0406/main/piaget.htm)
-메릴 이론 설명 (http://dasan.sejong.ac.kr/%7Einlee/class)
-가네, 메릴 이론 (http://education.korea.ac.kr/innwoo/edu261/2002)
학습이론, 인지발달이론, 피아
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교수-학습지도
1. 교수-학습의 개념
2. 수업설계의 원리
3. 수업 목표의 설정과 진술
교수이론
1. 부르너의 교수이론
2. 수업과 수업계획을 위한 원리
3. 가네의 목표별 수업이론
교육방법의 유형
1. 강의법
2. 토의법
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공저
교수방법론, 학지사, 이성호 1. 브루너의 발견학습 정의 및 조건, 과정
2. 마시알라스*B.G.Massiallas)의 탐구학습모형 장단점
3. 구안학습의 정의 장단점
4. 문제해결학습
5. 탐구학습을 적용한 예시
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학습을 꼽을 수 있다. 자기주도학습이란 말 그대로 학습자들이 자기주도적으로 학습하는 것을 의미한다. 자기주도학습을 위해서는 자신의 학습욕구 진단, 학습목표 설정, 학습을 위한 인적·물적 자원 파악, 적절한 학습전략의 선택 및 실행,
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교수목적의 확인
1. 교수목적의 개념과 확인 방법
2. 교수목적의 용도
3. 학습자 특성과 교수목적
제2절 교수목표 설정의 필요성
1. 구체적 교수목표 설정의 필요성
2. 교수목표의 진술
3. 행동적 교수목표 진술의 장단점
제3절 학습과
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별적 학습 환경, 즉 개인 과제, 개인 활동, 개인의 성취의 중요성을 강조하며 지식의 암기와 축적을 기본으로 하고 있다.
객관주의 교수-학습의 경우, 수업 설계 시 수업설계자는 교사이며 수업에 대한 설계와 분석은 수업 전에 이루어진다.
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수업을 적용시키는 하나의 수업형태로 전통적인 수업에 비해 다음과 같은 차이를 보이고 있다.
1. 수업목표
전통적인 수업에서는 미리 정해진 목표를 학년별, 교과별로 모든 학생들에게 같은 시기에 학습할 것을 요구하는 데 반해 개별수업에
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목표가 된다.
Ⅳ. 참고문헌
전용오, 여태철, 황매향 지음, 교육심리학, 한국방송통신대학교 출판문화원, 2020.
김창엽 저, 성인교수학습의 이론과 실제, 공동체, 2019.
Dale H. Schunk 저, 노석준 역, 학습이론 교육적 관점, 아카데미프레스, 2016.
이홍
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