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교수-학습)
참고문헌
1. 『신 아동발달 심리』저자: 안영진(1996) 출판사: 길안사
2. 『아동발달의 이해』저자: 정옥분(2002) 출판사: 학지사 Ⅰ. 두뇌발달이론과 수업에 주는 시사점
1. 두뇌발달이론의 등장 배경
두뇌발달이론
2. 두뇌의 구
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개념
2. 구성주의 학습이론의 성격
3. 구성주의 학습이론의 유형
가 개인적 구성주의
나 사회적 구성주의
4. 구성주의 학습방법 적용
가 인지적 도제 제도
나 발견학습
다 협동학습
라 자기조절학습
Ⅲ. 결론
※ 참고문헌
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학습장 설치 운영
4. 코너 활동 설치
5. 게시 환경
Ⅴ. 열린교육의 전개
1. 요구분석(Need Analysis)
2. 동기 유발(Motivation)
3. 집단 구성(Grouping)
4. 수업 전개(Task Ⅰ?Ⅱ)
5. 평가(Evaluation)
Ⅵ. 열린교육의 모형
Ⅶ. 열린교육의 학습효과
1. 유
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수업을 위한 교수학습활동의 이론과 실제, 교육과학사
6. 홍순정 저(2005), 교수학습이론과 매체, 한국방송통신대학교 출판부
7. 임창재 저(2005), 교육심리학, 학지사
8. 조성연 외 공저(2004), 아동발달의 이해, 신정
9. 강승희 저(2004), 교사를 위한
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교수법 관련 쟁점 탐색
3. 모스턴의 발달 움직임 개념
4. 교과내용의 설계
5. 교수 스펙트럼 연구
Ⅲ. 본론 ----------------- 11
1. 모사중심(reproduction)의 교수 스타일(A∼E)
2. 발견과 창조의 교수 스타일(F∼K)
3. 수업 스펙트럼을 통한 초등체육
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학습장애 치료교육 도서출판 학지사
김승태(1995) 학습장애 도서출판 신한
김승국 외(1997) 학습장애 아동 교육의 이론과 실제 교육과학사
조수철(1999) 소아정신질환의 개념, 서울대학교출판부
구본권 외, 특수교육학, 교육과학사
송종용(2000) 학
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별 교육과정의 이해, 교육과학사
* 박성익 외 1인(1989), 수업설계의 이론과 모형, 서울 : 교육과학사
* 이경환 외(1994), 교육과정 편성·운영의 실제, 서울 : 동아출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 특별보충과정(수업, 학습)의 정의
Ⅲ. 특별보충과정(수
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교수학습이론의 이해, 학지사
신명희 외(2000), 교육심리학의 이해, 학지사
강인애 저(2003), 우리 시대 구성주의, 문음사
김종문 외13명(1998), 구성주의 교육학, 교육과학사
한기철 저(1996), 교육심리학, 교육과학사
김정휘 외(2002), 교육심리학,
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5. 피아제 이론이 교수·학습에 주는 시사점
1) 교육의 목표
2) 인지적 갈등상태
3) 또래와의 사회적 상호작용
4) 아동의 발달수준에 맞는 교육내용
5) 학습자의 능동적인 활동
6) 조력자로서의 교사
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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별화/ 감상결과의 전이/ 감상 방법의 계발
지도 및 전개
동원 자료. 수업의 시공간 활용/ 교수자 학습자 상호작용
평가
목표별 수업모형의 층위가 매우 다양하기 때문에 일반화된 모형을 구축하기가 쉽지 않지만, 포괄적인 수준에서나마 다음
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