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솔직하게 쓰자
2. 논술의 핵심은 논리력과 독창성이다
3. 유의 사항을 지키자
4. 제시문을 옮겨 쓰지 말자
5. 간결체가 유리하다
6. 글씨가 깔끔하면 유리하다
Ⅸ. 논술의 사례
1. 사례 1
2. 사례 2
3. 사례 3
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
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교수?학습과정
1) 교수?학습과정
2) 지도상의 유의점
Ⅷ. 역할놀이(역할극, 롤플레이)의 언어발달
Ⅸ. 역할놀이(역할극, 롤플레이)의 평가방법
1. 교수?학습 개선에 기여하는 평가
2. 인지적인 면과 정의적인 면의 균형 있는 평가
3. 수업
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자료의 평가
1) 외적 평가
2) 내적 평가
4) 자료의 종합
5) 결과의 분석 및 보고서 작성
Ⅵ. 현장교육연구의 방법
1. 연구의 설계
2. 실천 또는 실험
3. 검증 또는 평가
Ⅶ. 현장교육연구의 유의사항
Ⅷ. 현장교육연구의 문제점
Ⅸ. 현
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교수의 단점을 보완한 또래교수법이 많이 개발되었다. 본 연구에서는 상호적인 또래교수로만 사용하였으나 또래교수의 유형에 따른 효과에 관해 비교연구가 이루어져야 할 것이다. Ⅰ. 서론
A. 연구의 필요성 및 목적
B. 연구문제와
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지도안보다 훨씬 효과가 있을 것이라고 생각한다. 내가 학생들을 도덕적 단계에 맞추어 판단하고 그에 따라 말로만 훈육할 것이 아니라, 직접 눈을 맞추고 감정을 읽고 공감해주고 올바른 행동을 보여주는 것이야 말로 진정한 도덕교육이 아
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학습 효과
Ⅵ. 공부방과 Web공부방(웹공부방)
1. 학생의 입장
2. 교사의 입장
Ⅶ. 공부방과 놀이지도
1. 지도자와의 관계형성(rapport)단계
2. 둘의 만남을 위한 도입단계(일대일 만남 face to face)
3. 자기소개를 위한 섞임의 단계
4. TEAM 구성
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국어과(국어교육)의 평가
1. 평가 계획
2. 평가 목표와 내용
1) 국어과 평가 목표는 영역별로 다음 사항에 유의하여 설정한다
2) 평가 내용은 다음 사항에 유의하여 선정한다
3. 평가 방법
4. 평가 결과의 활용
Ⅸ. 결론
참고문헌
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학습목표를 재확인한다.
- 학습내용을 질문한다.
-차시예고를 한다.
-다음수업준비를 할 수 있도록 지도한다.
- 시청각 자료를 정리하여 원위치한다.
- 수업용구 정리정돈
- 스트레칭을 통한 정리운동
(동작)
- 차시예고 경청
- 세면하고 입실
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사항
Ⅸ. 미디어교육의 문제점
Ⅹ. 향후 미디어교육의 내실화 방안
1. 미디어별, 연령별, 교육대상자별 다양한 교수방법의 개발과 이에 대한 타당성 검증 연구가 필요하다
2. 면대면 미디어교육을 넘어서서 네트워크화된 미디어교육 환
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2. 조음기관 훈련
1) 입술훈련
2) 혀훈련
3) 턱훈련
Ⅸ. 청각장애아동의 무학년제교육
1. 무학년제 운영의 당위성
2. 무학년제 운영의 적용 모형
3. 교육과정 재구성의 의미
Ⅹ. 청각장애아동의 교육 관련 제언
?. 결론
참고문헌
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