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자료수집(문제의 지성화)
.3단계 : 가설 설정(가설의 설정)
.4단계 : 가설 검증 및 원리의 전개(추론)
.5단계 : 원리의 검증(행동에 의한 검증)
<풀어 봅시다>
.IQ검사를 현대에 와서 시도한 사람은? (비네, 1905)
IQ = {MA(정신연령)} over {CA(생활연
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교수님께 : 저번주에 내려고 레포트를 작성해 놓은 것이 다시 한번 살표보니 많이 미흡하다 는 것을 느꼈습니다. 그래서 이렇게 부득이 하게 다시 레포트를 제출해서 냅니다.
교수님께 혼란 스럽게 해 드렸다면 죄송합니다.
☆ 이것이 진짜 레
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구성원으로서의 역할을 다 할 수 있을 것이라 생각한다. 또한 청소년 자원봉사활동은 청소년뿐만 아니라 사회 전체를 위해서도 활발하게 이루어져야 한다고 생각한다. 그리고 이러한 장애물들을 지혜롭게 극복한다면 자원봉사활동은 공교육
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Ⅷ. 몬테소리 교육의 장‧단점
Ⅸ. 유아교육 현장에서 활용 방안과 개선사항
1. 혼합 연령의 수업
2. 스스로 학습
3. 개별 학습
4. 몬테소리 고유 영역 + 창의적인 놀이 조장 영역
5. 교사와의 많은 상호작용
Ⅹ. 마치며
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활용되고있는 심리검사
1)지능검사
2)적성,성격검사
3)흥미검사
4)표준화심리검사
5)표준화학력검사
3.진로발달의 진단
1)진로발달검사
2)진로의식성숙검사도구
4.진로심리검사 활용상의 유의점
5.레포트를마치며- 진로상담의 과제
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학습에 대한 동기유발이 용이
②능동적으로 연구하는 태도가 개발되며 자주성과 책임성이 배양
③계획을 수립하고 해결방안을 모색하며 의사소통능력과 창의력 및 탐구능력이 개발
④소그룹으로 협동정신, 지도록, 희생정신 등이 배양
⑤문
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자료처리
Ⅳ. 연구결과 및 분석
1. 연구대상
2. 사회계층 분류
3. 초등학생들의 사교육 참여실태
4. 초등학생들의 사교육 선호도
1) 선호하는 사교육 형태
2) 사교육 선택시의 영향 요인
3) 사교육 수강 분야의 선호도
5. 초등학생들의 사
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실천
1)통합교육의 유형
2)통합교육에서의 장애영역별 교수방법
3)효율적인 통합교육 교수·학습방법
4. 통합교육의 준비와 태도
5. 통합교육의 효과
Ⅲ. 통합반 아동들과의 즐거운 놀이시간 운영
Ⅳ. 장애체험 수업안
Ⅴ. 결론
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필요성
1) 경제적인 측면
2) 사회·심리적인 측면
3) 윤리적인 측면
7. 우리나라의 노인 문제(통계자료)
1) 연령 계층별 인구구조
2) 성별 고령인구
3) 부양비 및 노령화 지수
4) 경제 활동 참가율
5) 노인 복지 관련 예산 추이
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필요성
2) 오류 분석을 통해 , 각 오류의 원인 진단과 처방에 필요한 문제와 자료 선별
개인별 피드백을 위한 컴퓨터 환경의 필요성과 활용 가능성
3. 진단 평가지 작성
1) 진단지 구성에 있어서 유의점
2) 진단지의 구성
3)
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