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교수활동을 하며 이야기하고 시범을 보이는 일을 하는 것은 직접적 교수방법이다. 이와는 달리 어린이의 반응이나 행동을 이끌 수 있는 간접적인 교수방법이 있다. 즉 학습상황을 창의적으로 만들거나, 교수자원을 어린이에게 직접 만나게
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교수준에서의 여건조성
Ⅵ. 초등학교의 영재교육
1. 영재교육의 필요성
2. 영재교육의 기본 방향
3. 영재교육의 대상
4. 영재교육 대상자의 판별
5. 영재교육을 위한 심화학습 프로그램의 유형
1) 과정/산출 연구 모델
2) 인식론적 개념 모
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지도 계획
5. 단원의 평가 계획
6. 단원 지도상의 유의점
II.학생 실태 조사 및 분석
2. 수업에 반영할 점
III.교재 연구
1. 주제 설정 이유
IV.본시 교수․학습 과정안
1. 본시 수업 전략
2. 본시 교수-학습 과정안
3. 판서계
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기대한다. II. 시각장애인의 학습욕구
1. 안질환과 시력특성
2. 기능시력과 학습욕구
III. 시각장애훈련생을 위한 훈련실의 교수학습환경 설계
1. 훈련실 설계를 위한 평가팀과 평가내용
2. 훈련실 설계시 일반적인 고려사항
VI. 결론
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, 버리고 싶은 나
2. 활동과정 개요
7 회 세부지도안
1. 활동개요 : 우리는 요리왕
2. 활동과정 개요
8 회
1. 활동개요 : 미래의 내 모습
2. 활동과정 개요
9 회
1. 활동개요 : 소중한 친구들에게 주고 싶은 사랑의 선물
2. 활동과정 개요
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지도상의 유의점
Ⅲ. 학습자 실태 분석
1. 학생실태
2. 학급실태 및 본시 관련 분석
Ⅳ. 본시 교수·학습 설계
1. 소단원명 : (2) 옛 그림 읽기
2. 소단원 개관
3. 제재 선정 이유
4. 제시 자료 접근
5. 교과서 재구성
6. 활용한 교수학습
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괘 도
학습목표
1. 서술자
3. 시점의 유형
2. 시점의 뜻 :
1) 1인칭 주인공 시점
2) 1인칭 관찰자 시점
3) 작가 관찰자 시점
4) 전지적 작가 시점 1- 단원 설정의 취지
2- 단원의 목표
3- 지도상의 유의점
4- 단원 지도 계획
5- 판서 계획
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교수 관련 질문과 답변
9. 학교 내 협업 및 관계 형성 관련 질문과 답변
10. 교실 운영 및 학생 생활지도 관련 질문과 답변
11. 전문성 개발 및 자기계발 관련 질문과 답변
12. 윤리의식 및 교사로서의 태도 관련 질문과 답변
13. 미래의 특수교
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사항이 아니고 양자가 동시에 추구되어야 할 이념이자 철학들이다. 그러나 이들간에는 원칙적으로 상충될 가능성을 가지고 있어 고교 교육에서는 이들을 조화시켜 발전시키는 것이 앞으로의 과제가 되어야 한다.
참고 문헌
김신복 「교육정
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의의
Ⅱ. 학급경영계획의 수립
1. 기초조사
2. 학급경영계획
3. 학급경영안 작성
4. 학년초 계획
Ⅲ. 학급경영계획의 목표 및 경영중점
1. 학급의 실태
2. 학교의 교육목표와 노력 중점
Ⅳ. 학급경영계획서 예시자료
※ 참고문헌
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