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과학과 학습지도의 유형, 초등과학교육. 형설출판사.pp. 159~175
2) 남철우, 2000. 3. 초등과학의 학습지도 모형, 교과교육과 초등과학교육론. 학문사.pp. 234~249
3) 한안진 외4, 1970. 1. 자연과 교수-학습 모형, to 초등과학 교수법. 교육과학사.pp. 174~211
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교육인적 자원부
ㆍ교육인적 자원부(2007), 고등학교 국어(상) 지도서
ㆍ박호영 외(2007), 다가 언어영역 종합편, 도서출판 다다
ㆍ경기도 교육정보 연구원 http://www.kerinet.re.kr
ㆍ똥침 국어교실 http://www.hongkgb.x-y.net
ㆍ경기도 국어과 교수-학습 도
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교사, 방문자들로부터 평가를 받는다.
4) 흥미유지
교사는 유아들이 프로젝트를 통해서 배운 사실들을 잊지 않고 내면화하도록 새로운 상황에 적용해 볼 수 있는 기회를 주어야 한다.
Ⅸ. PBL(프로젝트수업, 프로젝트학습)과 체계적 교수학습
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교육 현황 및 발전 전망, 제18회 수학교육 심포지엄 발표논문, 대한수학회
- 전국교육자료전 입상 작품 설명서(2003), 평면도형 및 공간감각 형성을 위한 멀티미디어 교수·학습 자료
- 현종익(1996), 수학과 교수학습 방법 탐구, 서울학문사 Ⅰ
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교과교육에서의 교수-학습 방법)
김진규 저(2006) : 교육과정과 교육평가, 동문사
변영계·이상수 공저 : 수업설계, 학지사
변영계 : 교수·학습이론의 이해, 학지사
이성호(2002) : 개정 교수방법의 탐구, 양서원
Bruce Joyce-Marsha weil(1989) : 교수학습
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단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 학습의 계열
5. 학습과제 분석
6. 단원의 전개계획
7. 지도상의 유의점
8. 학생실태 및 지도대책
9. 평가계획
10. 효율적인 자리배치
11. 좋은 수업을 위한 교재연구
12. 본시 교수학습지도안
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교수학습 모형을 적용해야 되는데 수많은 변인으로는 학생의 다양한 특성과 복잡한 사고 과정을 요하는 국어과 교육 내용을 교사가 재해석하여 수업의 상황 속에서 유연하게 적용하여야 할 것이다.
그리고 교과서를 가르치는 것이 아니고 교
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교사
권 미 진
학습형태
일제학습, 모둠학습, 발표학습
학습 매체
교 사
학 생
교과서(), 평가지(), PPT사진자료(), 컴퓨터() 실물화상기
교과서(), 필기도구 (), 발표과제
학습
단계
(분)
학습 과정 및
학습 내용
교수 - 학습 활동
시간
(분)
교육자
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목표
Ⅲ. 학생 실태 조사 및 결과 분석
1. 학생 실태 조사
2. 결과 분석
Ⅳ. 본시 학습 지도 계획
1. 단원 지도 계획
2. 본시 수업 모형
3. 수업 좌석 배치도
4. 본시 교수학습 지도안
5. 기대효과
부록
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과 국어 문화의 창달
2) 목표
학교 급 별 목표 제시
전문과 하위 목표(언어기능, 언어, 문학)로 제시
3) 내용체계
말하기, 듣기, 읽기, 쓰기, 언어, 문학의 여섯 영역
각 영역의 내용을 ‘본질, 원리, 실제’로 구분
4) 교수학습방법
교수-학습 계획
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