2007 소설 동의보감 학습활동 지도안

목차

Ⅰ. 대단원 개관
１. 단원 설정의 이유
2. 대단원 학습 목표
3. 지도상의 유의점
4. 학습의 계통 및 계열
5. 차시별 단원 지도 계획(총 6차시)
6. 단원 평가 계획
7. 수업연구 대상 학급 분석

Ⅱ. 본시 교수-학습 과정안

본문내용

을 읽고 느낀점과 생각을 다양한 장르로 표현 할 수 있다.
2. 허준의 마음 속 갈등을 파악하고 심리 변화를 정리할 수 있다.
대 상
1학년 1반
지도교사
권 미 진
학습형태
일제학습, 모둠학습, 발표학습
학습 매체
교 사
학 생
교과서(), 평가지(), PPT사진자료(), 컴퓨터() 실물화상기
교과서(), 필기도구 (), 발표과제
학습
단계
(분)
학습 과정 및
학습 내용
교수 - 학습 활동
시간
(분)
교육자료 및 유의점
학습 내용 및 교사 활동
학생 학습 활동
도입
(5)
인사 및 출석
인사 후 출석 확인
자리 정돈 후 인사
1
최대한 밝고 활기찬 분위기 유도 및 시작
학습 동기 유발
일상생활에서 갈등과 관련된 실례를 소개
갈등과 관련된 실례를 듣고 자신의 생활에 적용하여 간단 히 말하기
전시학습 확인
전시학습 정리
전시학습 환기
4
전 시간의 학습 내용 상기

학습 목표 제시
학습 목표 제시
학습목표 확인
본시 학습의
주안점을 알게
한다.
전개
(33)
내용학습
(교과서 163쪽 제시)
1.소설 동의보감을 읽으며 가장 감명 깊었던 부분을 발표 유도 후 정리
2~3명 정도의 학생이 앞에 나와 감명 깊었던 부분의 그 림을 제시하며 설명
3

실물화상기
2.허준의 결정에 대한 학생들의 생각을 발표 유도 후 정리
1.허준의 마음 속 갈등을 그림 으로 그리고 설명 하도록 유도 후 정리
2~3명의 학생이 허준의 결정 에 대한 자신의 생각을 정리 발표
3~4명 정도의 학생이 앞에 나와 그림을 제시하며 설명
5
자신의 의견에 대한 타당한 이유를 들어 말할 수 있도록 한다.
(모둠극)
목표학습
5
실물 화상기
2.이야기의 흐름에 따른 허준의 심리 상태를 정리하여 발표 유 도 후 정리
교과서에 정리된 내용에 의 해 허준의 심리 상태를 발표
5
읽기 중 활동과 연결하여 발표하도록 한다.
적용학습
소설 동의보감을 읽고 느낀점 을 시나 편지 등의 장르로 나 누어 표현 하도록 유도 후 정 리
자신이 원하는 장르를 선택 해서 각 장르의 특성에 맞게 감상과 느낌을 표현하고 발표
15
실물 화상기
정리
(7)
학습 내용 정리
및
형성 평가
형성 평가를 통해 오늘 학습한 내용을 정리
형성 평가지를 작성하며 수업 한 내용을 정리
6
평가지는 보충과 심화문제로 나눈다.
차시 예고 및
과제 제시
다음 시간에 ‘육체미 소동’을 학습하게 될 것임을 예고
본문의 낱말과 시나리오 용어 를 조사해 오도록 과제 제시
차시 수업내용 확인 및 과제 메모
1

끝인사
인사
인사
Ⅱ. 본시 교수 학습 과정안
형성 평가 <보충학습>
1. 문학에서 인물과 인물 혹은 인물의 내부에서 서로 복잡하게 얽혀 있는 상태를 무엇이라고 하는지 2음절로 쓰시오. ( )
2. 다음 중 인물의 심리적 갈등이 드러난 표현은?(2개) ( , )
① 허준은 눈을 감았다. ② “난 남겠소.”
③ ‘어쩔 수 없소.” ④ ‘뿌리치고 가야 해....’“
⑤ ‘한 사람이라도 더!’
3. 다음 말을 통해서 알 수 있는 정상구의 성격은? ( )
“사람들이 미쳤나? 평생 별러서 과거를 보러가는 길인데 객기를 부려도 분수가 있지!”
① 소심하고 겁이 많음 ② 욕심이 많고 어리석음
③ 현실적이며 이기적임 ④ 희생적이고 헌신적임
⑤ 의사로서의 책임감이 투철함
형성 평가 <심화학습>
어려운 병도 있었으나 쉬운 병 이름도 많았다. 허준은 한나절 자기가 돌보면 어렵지 않게 병을 치료해 줄 사람이 여럿 있다는 생각을 했다.
㉠허준은 눈을 감았다. 아직 닷새하고도 한나절의 여유가 있었다. 아니, 그것은 여유라고 할 수 없는지 모른다. 닷새와 한나절 중에서 걸어가야 할 이백육십 리를 사흘로 잡고 남은 이틀 반은 한양에 닿아 과장에 들어가기 전에 정리를 해야 할 것이다.
그 이틀 반 중에서 한나절,
허준은 이윽고 그 한나절을 이 병자들을 위해 쓰리라고 결심했다.
1. ㉠에 대한 설명으로 옳은 것은? ( )
① 허준의 외양묘사 ② 작품의 주제 암시
③ 밤을 샌 허준의 피곤함 묘사 ④ 허준의 내적갈등의 표현
⑤ 마을 사람들의 애원에 대한 허준의 외면
2. 위의 본문에서 허준의 갈등 해소가 나타난 문장을 찾아 첫 어절과
끝 어절을 쓰시오. ( )
3. 다음 부분에서 느낄 수 있는 허준의 심정끼리 묶인 것은? ( )
오늘따라 해가 솟아오르는 것이 눈에 보이는 듯했고, 바라 볼 적마다 해는 한 뼘씩 한 뼘씩 그 위치를 바꾸고 있었다.
① 다급함, 뿌듯함 ② 안타까움, 초조함
③ 뿌듯함, 초조함 ④ 흐뭇함, 즐거움
⑤ 안타까움, 서글픔

키워드

국어과교수학습과정안,   국어과교수학습지도안,   소설동의보감,   중학교국어,   삶과갈등