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교육지원방안
-권창홍(2008). 올바른 자녀교육과 진로지도. Ⅰ. 초등 다문화교육의 구체화
1. 교과영역
1) 국어과, 영어과
(1) 다문화교육에서 갖는 의의
(2) 다문화를 소재로 한 국어과, 영어과의 수업 방안 예시
2) 사회과, 도덕과
(1) 다
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과 수업에 있어서의 기본과정
제3장 수업의 성과
1. 수업과 교육목적
2. 학습과정의 다섯 가지 범주
제4장 학습의 다양성
1. 지적 기능의 유형
2. 인지적 방략
3. 학교 교과내의 지적 기능의 다양성
제 5장 학습의 다양성: 언어정보, 태도, 운
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교육자는 아동의 발생적인 수학 능력을 유별하는데 참가하는 사람이
되어야 한다.
3.10 구성주의의 문제점
정해진 목적이 전혀 없는 교수활동이 바람직하며 가능한가?
지식은 전적으로 학습자에 의하여 구성된다.
선수학습과 자극이 잘 파악
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교육자는 아동의 발생적인 수학 능력을 유별하는데 참가하는 사람이
되어야 한다.
3.10 구성주의의 문제점
정해진 목적이 전혀 없는 교수활동이 바람직하며 가능한가?
지식은 전적으로 학습자에 의하여 구성된다.
선수학습과 자극이 잘 파악
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과처리-평가결과의 해석 및 활용
수업중심 교육평가
구분
진단평가
형성평가
총괄평가
기능
선수학습의 확인
학습결손에 대한 사전처방 수립
학습자의 흥미, 관심, 학습사 등의 확인
학습행동 강화
학습진도 조정
학습관란의 처치
교수방법
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과 행동과 언어를 되찾아야 할 것이다.
※ 참고 문헌
박영복한철우. 1995,『국어과 교수 학습 방법 탐구』. 교학사
정동화이현복최현섭. 1990,『국어과 교육론』. 선일문화사
충청남도 교육청.『사고력을 기르는 국어과 교육』. 대한 교과서
최
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사회과와 사회과학의 구분
Ⅱ. 수업 연구 계획
1. 수업연구의 목적
2. SQ3R 프로그램의 적용
Ⅲ. 단원 계획
1. 단원명
2. 단원 개관
3. 단원 학습목표
4. 단원의 구조 및 지도 계획
5. 판서 계획
6. 교수-학습 과정의 흐름
7. 교수-학습 지도안 1
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15. 차시예고 …………………………………………………… 25
Ⅴ. 수업 계획안 작성
1. 관찰 학습 모형을 선택한 이유 ………………… 26
2. 약식 지도안(본시학습계획안)……………………………… 26
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사회과 사고력 평가의 절차
1) 사고력 평가 목표의 상세화
의미있는 평가 목적을 위해서 교육 목표는 학생들에게 일어난 변화를 관찰하고 인지할 수 있을 정도로 구체화, 상세화되어야 한다.
특히 교육 평가에서는 교수 목표의 달성 정도를
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교과부) 각 교과부는 국어과부, 사회과부, 수학과부, 과학과부, 예체능과부, 외국어과부를 두어 각 교과협의회 교수, 학습목표 설정, 내용의 구조화, 지도 방법의 선정, 평가업무, 공동 지도안 개발, 교육 보조자료 개발, 조기졸업 지도 방안 등
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