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과학, 음
악, 미술, 동작교육은 교과교육으로 보아야 할 것이다.
* 유아교육은 유아의 놀이와 흥미에 따라 교과가 결정되지만, 초등교육은 미리
준비되어 있는 지식의 체계에 맞추어 구분된 교과에 따라 교수를 하게 된다.
*, 유아교육은 놀이
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과 의무를 다하려는 자세가 요청된다.
2) 교육 평가자로서 전문성 함양
교육 평가자로서 전문성 함양을 통해서 전반적인 교육 평가 활동에 대한 자신감 및 능력감을 가져야 할 필요가 있다. 이를 위해서 넓게는 교과 내용, 교수 능력 및 기능
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교과서이 실험 내용을 읽어오도록 하세요.
(오답노트 작성 숙제와 함께 교과서 읽어오기 숙제내주기)
모두 수고했어요.
이상 수업을 마치겠습니다.
-숙제를 받아 적는다.
-감사합니 다.
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형성평가
1. <보기>에서 광물에 대한 설명으로 옳은
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과 철학
1. 자유
2. 인간관
3. 선의지와 동기주의
4. 정언명령
Ⅲ. 칸트의 도덕과 철학의 실제
1. 나의 사례속의 칸트의 도덕
2. 신문기사에서의 칸트의 도덕
3. 수업에서의 칸트의 교육
4. 지도의 실제(지도안)
Ⅳ. 결
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과 철학
1. 자유
2. 인간관
3. 선의지와 동기주의
4. 정언명령
Ⅲ. 칸트의 도덕과 철학의 실제
1. 나의 사례속의 칸트의 도덕
2. 신문기사에서의 칸트의 도덕
3. 수업에서의 칸트의 교육
4. 지도의 실제(지도안)
Ⅳ. 결론
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과 다지선다형 이외의 지필 검사(서술형 주관식), 구두 검사, 프로젝트 결과 보고서, 관찰 및 면담, 포트폴리오 등의 다양한 평가 기법이 사용되어야 한다.
4. 지필 검사 이외의 다양한 평가 방법을 활용한다
다른 교과와는 달리 수학과의 경우
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학생들이 이해하기 쉽도록 효도를 존중의 의미, 순종의 의미, 부양의 의미를 지닌다고 해석하였으며, 한편 형제간의 우애는 형제와 사이좋게 지내고, 기쁜 일과 Ⅰ. 덕 개념(효) 분석
Ⅱ. 교과서 분석
Ⅲ. 대안사례를 적용한 지도안 작성
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교육인적자원부, 초등학교교사용지도서(수학), 대한교과서주식회사, 2002
김상룡, 초등수학에서 동화의 활용방안 탐색, 한국수학교육학회지 초등수학교육, 2002
강완·백석윤, 초등수학교육론, 서울 동명사, 1998
강시중, 수학교육론, 서울 교육
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과학교육론, 교육과학사, 1998
정일교 : 교수 학습과정과 창의력 지도, 대구광역시교육청 장학자료 초(102) 창의력 개발과 교육, 2002
최경희 : 현대 과학교육의 조류, (주)교학사
한국사회과교육연구회 : 한국사회과교육학개론, 서울 : 교육과학사
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? 교수 학습 지도안
단원의 성격
I. 교재관
1. 단원 설정의 이유
2. 단원의 내용 구성
3. 단원의 목표
II. 학생관
1. 학생구성
2. 학생관
III. 지도관
1. 지도관
2. 단원 지도상의 유의점
IV. 지도계획
본시 지도안
형 성 평 가
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