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교수학습 방법의 개선을 위한 노력
① 교사 주도의 수업에서 아동 중심의 실험, 탐구, 협의, 토론 등의 활동 중심학습으로 전개
② 독해력과 문제 해결력의 향상을 위한 탈 교과서적인 다양한 학습 활동의 전개
③ 학습방법의 학습으로 자기
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과 의의
2. 본론
2-1. 수업 사전 정보
2-1-1.학습자 정보
2-1-2. 학습 단원 및 중요 표현
2-1-3. 학습자의 선수학습 정도
2-2. 전신반응 교수법 적용 수업 모형
2-3. 전신반응 교수법을 적용한 지도안
3. 결론
3-1. 전신반응 교수법
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교재
쪽수
90-92 쪽
학습자료
(준비물)
학생
교과서, 사회과부도, 필기구, 색필기구
교사
PPT자료, 컴퓨터, 프로젝션 TV, 활동자료(항구의 종류별 특징), 한국백지도, 도화지, 개별 평가지, 도시별 팸플릿 및 홍보자료
교수학습
전략
수업형태
구성
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과정을 통해 지식을 구조화하고 창의적인 사고력을 증대시킬 수 있게 될 것이다.
참고문헌
1. 김종관(1998), 사회과 탐구학습 모형의 분석, 탐구학습과 현장학습
2. 권오정(2003), 사회과교육학의 구조와 쟁점, 교육과학사
3. 박상준, 사회과교육의
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과 창의적 표현 능력을 향상시키기 위해 구체적이고 체계적인 계획을 세우는 자료이다. 이는 교육과정의 목표 달성을 위해 교사와 학생이 함께 추진하는 학습 활동의 총체적인 설계도이다. 교수학습지도안은 교과 내용, 학습 활동, 평가 방법
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교과서 내용을 통해 인내심과 배려심의 중요성을 깊이 있게 탐구하고, 학생들이 일상생활 속에서 자연 1. 수업 개요
2. 학습 목표
3. 교수 매체 선정 이유
4. 수업 전개 과정
5. 학습 활동 및 평가 방법
6. 수업의 효과 및 개선 방안
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교육론의 교과에 대한 기본 입장에는 찬동하고 있다. 대체적으로 보아 실물교육론은 언어적 상징 이전에 실물을 제시하지 않고 이루어지는 서적위주의 학습에 반대했다는 점에서는 옳았다는 것이다. Gagne와 Briggs의 처방적 교수설계모형
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교수-학습에서 활용할 것을 언급하고 있다. 실제로 학교 현장에서는 녹음기나 VTR 등을 이용한 수업은 물론이고, 나아가 멀티미디어 수업도 고려되고 있는 바, 교육 과정에서 제시된 시청각 수업의 내용은 구체적으로 교과서에서 그 활용 방안
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교수학습에 적용하여 교육의 질을 제고하기 위해서는 다양한 멀티미디어 매체를 활용하는 방법적인 면에서의 연구가 이루어져야 할 것이며, 교육현장에서 멀티미디어 교육 환경을 최대한 효과적으로 사용할 수 있는 교수학습 방법에 대한
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과 효율적인 학습 방법이 연구, 개발되어야 한다.
끝으로 우리 사회에서 사회과에 기대했던 시대적인 요청은 민족교육, 생존교육, 사회문제 해결을 위한 교육과 성실성을 함양하는 교육 등으로 요약할 수 있을 것이다. 이는 학문적인 내용을
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