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교수 모형
- 교사가 분명한 학습 목표를 가지고 학생들에게 기술, 기능 및 개념을 교사의 시범을 포함한 모형과 함께 제시하며, 학생들이 과제를 연습하고 있을 때 긍정적, 부정적 피드백과 같은 가능한 많은 강화 피드백을 사용하면서 학생들
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학습지는 모두 제출하고 숙제로 교과서 해당 단원을 풀어오세요
S: 대각선을 그을 수 있는 길 가지수 구하기 / 대각선 달리기요
이등분하는 거요 /길이가 같다.
각도가 90도 이다
5'
※판서계획
<학습목표>
대각선에 대해 이해하고 사각형
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달리기
3세에는 잘 달리지만 방향을 바꾸지 못한다. 일단 멈춘 다음 방향을 바꾸고 다시 달리기를 시작한다.
5세에는 달리면서 방향을 바꿀 수 있고 6세가 되면 속도 조절도 가능해진다.
③뛰기
2세경에 두발로 뛰는 것이 가능하고 3세에는 한
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유도합니다. 이러한 규칙은 아동이 자연스럽게 안전한 행동을 익히도록 돕는 데 기여합니다. 1. 아동의 안전한 환경 조성
2. 개별화된 학습 지원
3. 긍정적 정서 발달 촉진
4. 사회적 상호작용 지도
5. 부모와의 협력 및 소통
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학습 활동: [활동1]직선, 곡선, 좁은 길 다양한 방법으로 걷기
[활동2]여러 가지 모양의 길 다양한 방법으로 이어서 걷기
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
여러 가지 길을 따라 걷는 방법의 차이를 이해하고
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학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
다양한 게임을 통해 민첩성을 기르고, 적극적인 자세로 참여 할 수 있다.
상
뛰어난 민첩성을 보여주며, 적극적인 참여 태도를 지닌다.
-활동 중간
-관찰
중
적극적인 참여 태도를 지
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이어주기, 공튀기기를 하여 한 칸 건너편에 있는 자기 편에게 연결
한다.
4. 이와 같은 방법으로 한쪽 끝에서 다른 쪽 끝(오른쪽에서 왼쪽, 왼쪽에서 오른쪽)에 있는 친구에게 연결하면 1점을 얻는다.
5. 일정한 시간마다 칸의 위치를 바꾸어 가
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학습내용을 정교화하려면 반드시 필요한 과정이다. 누군가의 말처럼 교육은 달리기가 아니라 팀원이 협조하고, 공을 주고받고, 때로는 작전상 후퇴도 하는 축구경기에 가깝다. 수업에서의 토론은 아마도 골대에 가까이 가기 위하여 공을 주
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달리기 및 매트운동(구르기)
볼다루기의 숙달
세트 리프팅(발, 무릎, 가슴, 머리)
간이 게임 병행
원속에 정확히 킥하기, 킥해서 골대 맞추기
예비평가 및 연습경기
개별 능력 평가
학습이 잘된 학생은 간 이 게임
연습경기 진행
주
주제 및 목
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학습 목표 : 초대하는 글을 쓰는 경우를 알 수 있다.
활동 1 : 초대장이 무엇이에요?
활동 2 : 내가 주고받은 초대장
활동 3 : 초대장은 언제 써요?
4. 마음을 주고받으며
3. 평가 계획
평가 계획
내용
평가 시기
- 활동하기 단계 (순회 점검)
- 정리 (
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