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학습과 구성주의. 서울: 원미사.
강경숙, 노정은 (2014). 학업성취에 영향을 미치는 학습습관 프로그램에 대한 국내연구 분석. 학습자중심교과교육연구.
김은주. (2010). 자기주도학습능력 향상을 위한 뇌교육 프로그램 개발 및 뇌파분석 연구. 박
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교수학습 자료를 활용하며, 정보화 사회에 적극 대응하기 위해 요구되는 정보 처리 기능과 창의적 사고력의 신장을 위해 신문 활용 교육(NIE), 컴퓨터 보조 학습 프로그램(CAI)과 인터넷 활용 교육(IIE)을 적극 활용하여 교육의 질을 제고하도록
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학습참여를 저해하게 된다.
참고문헌
김종표이복희. (2013). 프로그램개발론. 서울: 양서원.
김미정안영식. (2017). “평생교육 교수자의 교수 역량에 대한 요구분석”,「직업교육연구」.
박형량. (2010). 평생교육기관 및 학교교육의 학습자만족도
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교수 계획과 관계자료 수집에 초점을 맞추면서 실제 교수에서는 소집단 활동을 중요시한다. 직접 교수의 가장 핵심 요소는 교사와 학생이 무엇을 배워야 하는지 정확하게 아는 것에 있다. 이런 직접교수법은 구체적인 학습 기술을 완전히 습
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교수 상황 밖에서 학습한 것을 사용하도록 한다.
참고문헌
강인애, 구성주의 학습원리와 적용 : 조교 교육 프로그램의 개발, 교육공학연구, 1995
교육부, 수학과 교육 과정, 대한교과서주식회사, 1997
박영목 외, 국어과 교수 학습론, 삼지원, 20
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학습장애 학생을 위한 차별화 교수법」시그마프레스
김혜영,강옥려(2010)「중재반응모형에 의한 수학학습장애학생의 선별 과정」특수교육연구 17권(2호)
박현(2007)「Touchmath 원리와 직접교수를 적용한 프로그램이 수학 학습장애 학생의 곱셈,
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교수-학습방법, 공동체, 2008.
여성가족부, 보육프로그램 총론, 육아정책개발센터, 2007.
김경철 외, 유아 교수-학습 원리의 뇌 과학적 의의, 열린유아 교육연구, 2005.
김진영 외, 유아를 위한 교수-학습 방법론, 양서원, 2006. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본
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교수학습프로그램
Ⅶ. 영어과 ICT(정보통신기술)활용교육의 고려사항
Ⅷ. 영어과 ICT(정보통신기술)활용교육의 구현
1. 영어과 ICT활용교육의 교수·학습 전략 수립
1) 교수·학습 개요의 작성
2) ICT활용 교수·학습 3원 분류표 확인
3) ICT활
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학습모형(과학기술사회,수업)의 지도 방법
Ⅵ. STS학습모형(과학기술사회,수업)과 전통적수업 비교
Ⅶ. 외국 STS학습모형(과학기술사회,수업)의 프로그램 사례
1. 영국 : SATIS(Science And Technology In Society)
2. 미국 : Iowa Chautaqua Program
3. Science Sy
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교수·학습 과정안 자료집[초등용]
한국교육학술정보원(2001), ICT 활용 교수-학습 과정안 자료집, 1-2
한국교육학술정보원(2003), 교과별 ICT 활용 교수·학습 방법 및 연수 프로그램 개발기관 워크샵 Ⅰ. 개요
Ⅱ. ICT활용교육(정보통신기술)의
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