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학습한 내용을 요약, 정리하고 다음 내용을 예시
- 학습한 내용의 핵심을 알려주고 다음 내용을 알려줌
수업 평가
교수방법의 효과를 평가
- 학생들의 수행정도 및 교수 학습 과정에 대한 반응을 조사하여 교수방법의 효과를 평가함
학습 환
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학습 과정이 녹아져 있었다. 또한 한국인들이 사회에서 상투적으로 사용하는 언어 표현도 함께 학습할 수 있는 교육과정과 교수요목이 설정되어 있었다. 따라서 앞서 살펴본 [세종한국어8]은 일상에서 자주 사용하는 언어 뿐만 아니라 사용
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요약해 놓은 것인데 내가 또 요약하자니 모든 내용이 중요한 것만 같고, 뺄 부분이 없었기에 위에 요약한 내용이 길어진 것 같다.
이 책은 오늘날 문제시되는 아동과 교육과정의 두 입장을 설명하고, 이러한 두 입장의 대립은 어느 한 가지 입
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학습과정 중에 만들어 놓은 노트나 질문 및 그에 대한 해답을 총괄적으로 검토한다. 이때 암송한 것이 얼마나 답을 잘 요약한 것인지를 책이나 공책을 참고해 가면서 확인해 본다.
Ⅷ. 교수학습이론의 수업모형
1. Glaser모형
수업목표 설정 출
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학습부진아의 원인
Ⅳ. 수학과 학습부진아의 지도목적
Ⅴ. 수학과 학습부진아의 교수학습방법
1. 수학과 학습 부진아의 일반적 특성
2. 학습 부진아 구제 방안
Ⅵ. 수학과 학습부진아의 개별화학습
1. 수준별 학습과정
1) 구성 방침
2)
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교수 학습 이론의 이해』/ 번영계, 학지사, 2005
4. 『새로운 접근의 교육학개론』 / 조영일 , 교육과학사, 2003
5. 『교수학습이론과 매체』 / 편집부 지음, 예하미디어, 2006
6. 『신교육 심리학』 / 이용남 외, 학지사, 2004
7. 『교수학습이론의 이해
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교수 학습 이론의 이해』/ 번영계, 학지사, 2005
4. 『새로운 접근의 교육학개론』 / 조영일 , 교육과학사, 2003
5. 『교수학습이론과 매체』 / 편집부 지음, 예하미디어, 2006
6. 『신교육 심리학』 / 이용남 외, 학지사, 2004
7. 『교수학습이론의 이해
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학습자들에게 학문적 맥락에서 필요한 언어 능력을 보다 자연스럽게 익히도록 돕는다고 본다.
내용을 중심으로 한 교수요목은 학습자의 필요와 관심을 반영하여 보다 의미 있는 학습 경험을 제공한다. 이는 단순히 언어적 기술을 익히는 것
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학습이 학업성취와 학습동기에 미치는 효과, 계명대학교 대학원 박사학위논문
이재복(1999), 협동학습 교수·학습 과정안 개발 및 협동학습이 자아 존중감에 미치는 효과, 한국교원대학교 석사학위논문
정혜영(2001), CIRC 프로그램이 초등학생의
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학습은 지식의 구성 과정으로서 정보의 기록에 의해서 일어나는 것이 아니라 정보 해석에 의해서 일어난다. 효과적인 학습은 학습자의 의도, 자기 관리 조정, 정교화, 표상적인 구성화 등에 달려 있다. 따라서, 교수행위는 진행되고 있는 지식
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