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및 조사실시
2. 조사도구의 구성
3. 분석방법
Ⅳ. 조사결과 해석
1. 조사대상 참여집단의 특성
2. 안전교육의 인식 경향
3. 교육참여 동기 경향
4. 교육효과에 대한 특성
5. 교육경비에 대한 요구격차
6. 소방안전교육의 발전을 위한 요구
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발전과정
1. 영국
2. 미국
3. 일본
4. 한국
Ⅵ. 자원봉사활동의 영역
1. 아동 영역
2. 청소년 영역
3. 노인 영역
4. 장애인 영역
5. 보건의료 영역
6. 지역사회 및 시민단체 영역
7. 문화 영역
8. 국제협력 영역
Ⅶ. 자원
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한국 교육 개발원(1998), 선진국 교육 개혁의 최근 동향 : 미국·영국·일본·프랑스·독일을 중심으로, 연구자료 RM 98-2
◈ 한국교육개발원(1998), 세계의 교육, 연구자료 RM 98-7 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 프랑스의 교육분권
Ⅲ. 프랑스의 교원제도
Ⅳ.
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3) 특수교육 전담부서의 부재 및 전문인력의 부족
4) 특수교육교원 양성체제 및 교사의 자질
① 특수교사 양성과 표준 교육과정 미제정의문제점
② 개선 방안
4. 유아특수교육의 전망과 과제
Ⅲ. 결 론
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한국역사연구회. 역사비평사. 우리는 지난100년동안 어떻게 살았을까 2
한국청소년개발원(1993). 외국의 청소년복지정책 연구.
한국청소년개발원(1995). 청소년과 지역사회.
한국청소년개발원(1998). 청소년 유해환경 민간감시단 활성화 방안 연
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한국교육개발원, 1998
백종억, 주요국의 교육행정제도와 교육개혁 동향, 교육과학사, 2000
정종진, 뉴질랜드의 교육, 서울: 교육과학사, 1998
호리오 데루히사, 일본의 교육, 한림신서, 1997
황규호, 학습사회에 대비하는 영국의 고등교육 개혁 동향
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교원의 능력문제
2. 사학교원의 신분문제
Ⅲ. 학교의 자율에 맡겨야 한다는 의견
1. 사립학교의 특수성
2. 사립학교에서 각자 실시되는 채용의 장점
3. 공개적인 경쟁시험인 임용시험의 문제점
4. 소결 및 개선책
5. 사립학교 성공 사례
6.
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향상될 수 있으리라고 생각된다. 1. 교원평가제란?
2. 교육평가제의 필요성 및 목적
3. 교원평가제의 시작과 실시경과
4. 교원평가제의 찬 ․ 반 양론 - 교원단체, 학부모단체
5. 내가 생각하는 교원평가제는? 범위는 어디까지?
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회사업학과 설립됨
2) 1967년대 : 한국사회사업가협회가 창립되었고, 1977년대 사단법인으로 발전하였음
3) 1970년대 : 외원기관의 원조감소와 철수로 인해 민간사회복지시설은 시설운영에 필요한 자원의 결핍 현상이 나타났음
4) 1970년대 : 사회
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교원평가제도 개선방안(시안)(N-TES : New Teacher Evaluation System).
3) 전국교직원노동조합(http://www.eduhope.net/) - 전제상, 초중등 교사 평가 방안, 서울공청회.
-단행본-
1) 박동서, 인사행정론, 법문사, 1990.
2) 박종렬 외, 교육행정평가론, 도서출판 하우
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