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교육의 보완점
Ⅲ. 우리나라 교육의 문제점과 해결 방법으로서의 본질주의 교육
1. 우리나라 교육의 주요 문제점
1) 교육을 수단시하는 가치관
2) 교직 유인체계 미흡 및 교원의 사기 저하
3) 학교 공동체의 붕괴
Ⅳ. 마치는 글
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단체
- 1947년에 교원들의 모임인 대한교육연합회가 창립되었다.
- 1945년 8.15해방 당시의 교원단체로는 조선교육연구회, 새교육협회, 한국교육문화협회, 조선교육자협회 등이 있었다.
- 1998년 교원노동조합이 합법화되기 이전에는 한국교총만
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회에 부응한 교육 목표, 지역과 학교의 요구에 따른 독특한 교육 목표 등이 추구되어야 한다.
둘째, 학교 교육과정 편성은 기술적으로 완전한 개방화와 자유화를 지향해야 한다. 어떤 방식으로든지 폐쇄적인 교육과정의 계열은 철폐 혹은 최
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회』, 또 하나의 문화, 1997, pp.103-111
지현주, `사회적 위기, 일본의 학급붕괴,` 전교조 참교육 토론회 `학교를 어떻게 살릴 것인가
학교 붕괴의 원인과 진단` 발표 원고, 1999.9.30.
한국소비자보호원, 『사교육비 지출실태 및 경감방안』, 1997.5
이
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한국관 시정사업의 시작
(2) 독립기념관 건립
(3) 국회
(4) 정부
(5) 시민단체
(6) 학계의 활동
2. 국외의 대응
(1) 일본 시민단체 및 양심단체의 저항
(2) 북한의 동향
(3) 중국의 반향
(4) UN인권위원회
3. 세계의 반응
Ⅴ. 결
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기우려야 할 것 이다. 그리고 교육 당사자에게 인지 시켜야 하며 교사의 양성과 차별화를 꾀해야 할 것 이다. 1. 제7차 교육과정의 등장 이유 및 그 배경
2. 제7차 교육과정의 특징
3 제7차 교육과정의 문제점 ․ 개선점 ․ 분석
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교원평가제란 무엇인가
2. 교원평가제가 왜 추진되었나? 도입배경
3. 교원평가제 추진 과정
Ⅱ. 본론
1. 교육과학기술부의 입장
2. 참교육을 위한 전국 학부모회 입장
3. 전국 교직원 노동조합 입장
4. 한국 교원단체 총연합회 입장
Ⅲ.
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교원들의 인식 연구(경기도 중등교원을 중심으로). 한국교원대학교 교육정책전문대학원 교육학 석사 학위 논문.
이경호. 교원능력개발평가 정책분석 및 발전방향 탐색 교원능력개발평가 정책분석 및 발전방향 탐색. 한국교원교육학회. 한국
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회, 노동사회연구소, 2002
노사정위원회 - 공무원, 교원, 교수 노동기본권 보장, 노사정위원회 5년 백서, 노사정위원회, 2003
박덕규 편역 - 선진국의 교원노조, 민성사, 1991 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교원노조(교원노동조합)의 역할
Ⅲ. 교원노조(교원
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한국교육개발원 http://www.kedi.re.kr/
뉴라이트 학부모연합 http://www.newrightedu.com/ 교원평가제의 도입에 따른 찬반 논쟁
<목 차>
Ⅰ. 교원평가제의 도입
Ⅱ. 교원단체 입장
?
Ⅲ. 학부모단체 입장
Ⅳ. 시범교 추진 일정 및 과제
Ⅴ
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