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학업중단은 한 마디로 말하여 학교생활의 부적응에서 오는 것이 대부분을 차지하고 있다고 할 수 있을 것이다. 따라서 학교 당국과 교사들의 적극적인 노력이 최우선적으로 요구된다. 왜냐하면 학교를 중심으로 가정, 관계기관, 학생 본인의
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대학교 대학원 교육학과 박사학위논문
권이종(1996), 청소년학 개론, 서울 : 교육과학사
손승영(1996), 학업중퇴자 문제의 현황과 해결방안, 여의도 정책논단
송복외(1994), 학업중퇴자 연구 - 실태와 대책, 서울 : 연세대 사회발전 연구소
이종상(19
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교원양성의 유연성을 제고하기 위해 교사대를 통폐합하여 종합교원양성대학으로 개편하겠다는 것이다.
Ⅶ. 결론
지금 전국교육대학교에서는 불안정한 수급 정책으로 몸살을 앓고 있다. 실습을 목전에 둔 학생들은 지금의 상황을 매우 혼란
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교원의 전문성 신장을 도모하기 위해서는 직전 교육이나 현직교육이 일관된 과정 속에서 지속적으로 이루어져야 한다
교원 연수의 기본 방향을 전문성 신장으로 삼았다. 그러나 현 교원연수 제도 하에서는 연수가 전문성 신장이라는 목표를
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교원들의 인식조사, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문, 2002
전제상 / 교사평가의 준거 개발에 관한 연구, 홍익대학교 대학원 박사학위 논문, 2000
한국교원단체총연합회 / 우수교원 확보를 위한 교원정책 종합연구, 정책연구집, 1997
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안전망
교육공무원법과 사립학교법이 명시하고 있는 교원의 불체포특권 규정이 실효성을 갖도록 검찰이나 경찰의 협조 요청을 한다. 또 교원에 대한 무고나 폭행, 협박, 명예훼손 등 교권침해 사건에 대해서는 `교원예우규정\'에 따라 엄정
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도 성과가 있었다.’는 의견이 90%이상이나 되었다. 이것으로 볼 때 교원노조를 통하여 서로간의 갈등은 생기고 있지만 그 갈등의 해결과정에서 성과가 조금씩 나타나고 있음을 알 수 있다.
일곱째, 교원노조 활동이 법으로 제한된 점이 많다.
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교원 자격증은 교사직 관련 자격증 6종[정교사(1급, 2급), 준교사, 전문상담교사, 사서교사, 실기교사, 및 보건교사(1급, 2급)]과 학교행정가직 관련 자격증 2종(교감, 교장)으로 구분(초중등교육법 제21조)
○ 실질적으로 교원의 자격제도는 승진
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교원 승진제도 연구, 교육행정학연구
4. 송광용(2000), 수석교사제 도입 타당한가?, 사학91호, 대한사립중고등학교장회
5. 장미화(2000), 전문성 신장을 위한 교원의 승진평가제도 개선 방향 탐색, 서강대학교
6. 진동섭(2003), 교원승진과 학교장 임
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교원 현직교육의 쇄신 방안, 서울 : 서강대학교출판부, 1983
김영우 / 한국교원 현직 교육사 Ⅱ, 도서출판 하우, 2001
박정식 / 기관중심 교원연수의 문제점 및 개선방안 연구, 2003
이윤식 외 / 교원연수제도 개선 방안에 관한 연구, 한국교육개발
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