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교사평가가 제일 먼저 부각되는 것이라면 교사들은 반기지 않을 것이다.
교원평가제가 단순히 교사들을 구속할 수 있는 제도로 기능한다면 매우 불행한 일이다. 교원평가제의 시행은 다른 교육 주체들과 함께 신뢰받는 교육 공동체를 만들
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제도가 사람을 변화시키는 것이다. 물론 최대 수혜자는 학생이고 교원평가제도 그럴 거라고 본다.
(한겨레 3.31자 보도)
<안병영 교육부장관 대담>
지난 2월 2일(2004년) 안병영 교육부총리는 학교교육 정상화 촉진대회특강에서 교사가 좀
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제도는 승진을 위한 평가도구에 불과하다는 비판을 받아왔으며, 그 결과 교원평가제 라는 새로운 제도의 도입을 통한 교원의 능력을 평가하는 논의가 활발하게 이루어지고 있는 설정이다.
찬성과 반대측 모두 교원평가제의 방법적인 측면에
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교사의 참여, 수시 평가, 평가기준 객관화 등.
전남 여수서 초등학교
경남 김해 초등학교
Ⅱ. 현행 교사평가제 문제점 재이해
1. 현행 교사평가제도가 승진목적만 가진 것은 아니다. 능력평가요소도 있다. 다만 평가 결과가 활용이 잘 안 되
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교원평가정책포럼:교원평가제 시범운영 결과와 개선방향, 한국교육개발원.
학위논문
안미연(2005), 전문성 향상을 위한 교원평가제도에 관란 연구, 석사학위논문, 상명대 교육대학원.
임정아(2005), 교원다면평가제도 시행에 따른 교사학생학부
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교원평가제도 개선방안」, 『교원평가제도 개선방안 공청회』, 교육인적자원부, 2005.
곽영순강호선, 『교사평가 수업평가』, 원미사, 2005.
김경식, 「교원평가제 놓고 시끄러운데… 」,『한국경제신문』,2006. 10. 21.
김영철, 『교원 다면평가제
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교사들 사이에 파벌이 형성될 경우 학교 전체 분위기에 악영향을 초래할 것이다. 건전한 평가문화가 정착되지 않은 상태에서 동료교사에 대한 평가제도를 도입하는 것은 교원의 사기를 더욱 저하시키는 결과를 가져올 수 있다.
또한 사교육
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교원평가제란
2. 교원평가제의 도입 배경
3. 교원평가제에 대한 현실적 접근
4. 교원평가제의 문제점
5. 교원평가제의 방향과 과제
6. 교원평가제에 대한 나의 견해
Ⅲ. 결론 …………………………………………………………10쪽
Ⅳ.
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교원들은 자신의 유능함을 증명하기 위해 너도 나도 학부모와 학생들에게 평가를 받으려 할 것이고, 이는 자연스럽게 학부모와 학생들을 소비자로서 만족시킬 수 있는 방안이 된다.
위의 특징을 가진 새로운 교원평가제도가 필요하다. 교육
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제도를 받아들이고 자신을 개발하려는 노력을 기울여야 할 것이다. 그러나 이에 앞서 교원들의 사기진작과 근무여건 개선이라는 배려가 없다면 어떠한 좋은 취지의 교원평가제도라도 그 성공을 장담하기 어렵다. 교육의 3주체인 학생, 교사,
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