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법적 기구인 교사자질 및 리더십 테스크포스(TQULT)를 창설하여 범국가적으로 적용될 교직 전문성 기준 개발에 박차를 가하고 있다.
⇒이러한 사례에 비추어 보더라도 새로운 교원평가제도가 성급하게 도입되었다가 뿌리를 내리지 못한 채 흔
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예방을 위한 사회복지사활용 연구학교 사업(2004 이후)
2. 학교사회복지의 제도적 활성화를 방법을 제시
1) 법적 근거 마련
2) 인식의 대한 홍보
3) 행정업무의 간소화
3. 나의 의견 - 학교사회복지 법체계 구축
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교원다면평가제에 대해 일부 교사들의 저항이 있고 통제기제에 불과하다는 교직단체의 반발이 있지만 대체로 수용분위기가 형성되어 있으므로 이를 시행해야 할 것이며 교원임용제도도 개편이 필요하다고 본다. 우수인재 유치양성을 통한
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교원평가제도(교사평가)와 다면평가제
Ⅵ. 교원평가제도(교사평가)와 교원단체
Ⅶ. 교원평가제도(교사평가)의 쟁점
1. 교원 평가의 목적
2. 교원 평가의 주체
3. 교원 평가의 내용
4. 교원 평가의 방법
5. 교원 평가의 활용
Ⅷ. 향후 교
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제도 개선에 관한 분석적 연구> 변봉순, 강원대학교 2005
<다면평가제도의 효과성에 관한 연구> 이상희, 이화여자대학교 대학원 2001 들어가며
본문
1. 다면평가제란?
2. 다면평가제도의 확산배경
3. 다면평가의 도입 목적 및 활용
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다면평가제란 무엇인가?
1. 다면 평가제의 정의
2. 다면 평가제의 실시 목적
Ⅲ. 교원평가제란?
1. 개요
2. 현 평가 제도의 문제점
3. 교원평가제의 개념 및 도입 배경
Ⅳ. 교원 평가제의 내용
1. 교원 평가제의
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교사평가제도에 관한 중학교 교사의 인식에 관한 연구」, 부산대학교 교육대학원 석사학위논문, 2005.
- 서정화,『교육인사행정』, 세영사, 1994.
- 서정화, 송영식,「교원 다면평가제에 대한 연구」, 한국교원교육 연구 21(1).
- 여은정,「근무성
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교사평가보다 더욱 큰 문제가 되고 있다.
우리나라보다 교사평가제도가 일찍 발달?정착된 미국의 경우도 다면평가(360도 평가)나 교사평가시 다양한 평가자료를 활용할 필요성은 강조되고 있으나 학부모나 학생이 교사평가자로서 참여하는
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교사들 간의 상호평가와 상호협력을 활성화하여 교육활동의 질을 높일 수 있다.
현행 근무평가제도의 개선방안 역시 고려해 볼 수 있다. 현행 교장 · 교감만의 평가에서 동료교사를 평가자에 포함하여 학년별, 교과별로 추천된 교사로 교원
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다면평가제도의 문제점 및 의견
1. 문제점
2. 다면평가제 도입에 대한 의견
Ⅹ. 다면평가의 설계
1. 적용 대상
2. 평가실시 목적 결정
3. 평가자 구성
4. 평가요소 및 질문지 작성
5. 평가 척도
6. 평가시기 결정
?. 평가결과의 활용
1. 평
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