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교원평가의 합리적 모델개발에 관한 연구. 교육부 학술연구과제.
전제상최희선송기창(1998). 교원정책의 당면과제와 개선방안. 정책연구 제90집, 한국교원단체총연합회.
최희선권기욱전제상(1999). 교원평가제도 개선에 관한 연구. 정책연구 제1
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평가제가 단순히 교사들을 구속할 수 있는 제도로 기능한다면 매우 불행한 일이다. 교사평가제의 시행은 다른 교육 주체들과 함께 신뢰받는 교육 공동체를 만들 수 있는 제도로 정착되어야 한다. * 교사평가제 시행 배경
１. 근무평정제
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제도에 관련된 사항까지 교원평가제를 통해서 이루어지는 것은 어렵다고 생각됩니다. 이와 관련된 문제는 비록 교사들에게 부담이 가는 문제이기는 하지만, 현행 교원근무평정제도의 개선을 통해서 이루어지는 것이 바람직하다고 생각합니
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교원평가제 또한 시행착오를 거쳐 교육발전에 영향을 끼칠 수 있는 제도로써 자리 잡아야 할 것이다. (시행착오를 줄이기 위해 장기적·점진적 계획을 세우고 시범학교의 운영, 정책의 내용과 의견수렴 등을 실시함) 또한 교육주체들의 의견
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교원평가제가 무엇인지에 관해서는 잘 모르고 있었다. 나의 단편적인 지식에서 교원평가제란 교원들이 자신의 본분에 맞게 그 역할을 충실히 해내고 있는지 어떠한 정해진 기준에 의거해서 평가하는 제도라고만 알고 있었지 이 제도가 과거
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교원으로서의 전문성 신장과 책무성 향상에 두며, 교직생활 전반을 종합적, 포괄적으로 평가할 수 있는 다양한 문항들을 구체적인 용어로 개발하여 사용한다면 교사평가제가 실패할 확률은 줄어들 것이다. 올바른 교사평가제도의 시행은 교
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보 등에서도 마찬가지였다. 교원평가제에 대해 “여론의 변화”가 있다고 선전하고, “학부모, 청소년, 시민단체들의 지지 분위기 급속 확산”된다는 등 “교육부 안에 반대”하는 의견은 교육부와의 싸움에 적극 활용하지만, 궁극적으로 교
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제도(교원평가)의 개념
Ⅲ. 교사평가제도(교원평가)의 목적
Ⅳ. 교사평가제도(교원평가)의 실행동기
Ⅴ. 교사평가제도(교원평가)의 기대효과
1. 교사에 대한 학생?학부모의 신뢰 변화
2. 교사들의 직무수행 분위기 변화
3. 교사들 근무
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교원평가제가 전면적으로 실시될 경우 심리적, 업무적으로 고통을 받게 될 대상인 교사들의 목소리가 클 수밖에 없음은 당연한 일이다. 몇 년 후 교사가 되어야 할 나의 입장에서 보아도 기존의 근무평정제도와는 많은 부분에서 차별화 된 교
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평가자가 입장에서는 평가결과에 대한 공개와 이에 대한 이의제기 절차 등에 대한 제도적 장치가 뒤따를 때 올바른 교사평가체제의 정착을 도모할 수 있을 것이다.
(7) 평가결과의 다양한 활용 및 결과의 공개
교원평가의 결과는 인간자원관
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