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결정
가. 문항유형 결정
나. 문항 수 결정
다. 난이도 결정
2) 실제 문항의 개발 및 검사지 개발
(1) 문항의 기록 및 보관
(2) 문항의 점검
(3) 검사지 개발
Ⅲ. 선택형 및 단답형 문항
1) 진위형 문항
(1) 장점
(2) 단점
2)
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교원 임용 확대 방안. 한국장애인고용촉진공단 고용개발원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 주요 주제 세 가지에 대해 요약 및 정리
1) 정상화
2) 탈시설화
3) 장애인복지법 - 개별적모델과 사회적모델을 중심으로
(1) 개별적 모델
(2) 사회적 모
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교원의 격차를 해소하기 위하여 교사 순환근무제를 실시하고 있다.
④ 학생들의 수월성을 보장하길 위해 특수목적고를 많이 개설할 필요가 있으며, 교사의 질적인 능력의 향상을 위해 교원연수와 교원평가제를 확대할 필요가 있다.
10. 비행
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정책의 실패
5) 한국인의 집단의식
4. 사교육을 부추기는 학벌사회
5. 치열한 학부모들의 교육열
1) 자녀에 올인 하는 한국 학부모들
2) 불황에도 교육열은 여전
3) 한국에 못지않은 중국 학부모의 교육열
6. 교육열의 원인
1) 끊임없이 바뀌
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교원교육학회.
전제상 외(1999). 교원평가의 합리적 모델개발에 관한 연구. 교육부 정책연구과제.
전제상(2001) 교원평가와 교원성과금. 한국교원교육학회 제25차 학술발표대회논문집.
전제상 외(1999). 교원평가제도 개선에 관한 연구. 정책연구
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교원평가제는 없다, 주간 교육정책포럼, 2004
최준열 외 11인, 교원평가의 합리적 모델 개발에 관한 연구, 교육부 교육정책개발연구과제, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교원의 개념
Ⅲ. 교원의 권리
1. 교육과정의 결정 및 편성권
2. 교재의 선택?결
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교원을 단순히 평가 대상으로 전락 시키지 않기 위해, 교사들이 보다 참여적으로 학교행정에 관여할 수 있는 권리 또한 일정 수준 허용해야 한다.
마지막으로 교원 평가제 자체의 장단점을 떠나 충분한 논의나 합의 과정 없이 이루어지고 있
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교원평가의 쟁점과 발전방향
ⅲ. 신상명(2000), 교원평가 이론모형의 확장 논의, 교육학연구, 한국교육학회
ⅳ. 이재숙(2003), 교사평가 제도의 발전 방향 연구, 동아대학교 교육대학원 석사학위 논문
ⅴ. 이병대(2001), 근무성적평정의 다면평가제
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과정이 중요하다. 그리고 중앙 정부와 교육청, 단위학교에서 관련 단체와 교원들이 함께 참여해 협의하고 합리적이며 민주적으로 의사결정이 이루어질 수 있기를 고대한다.
Ⅶ. 참고문헌
출처
비고
교육인적자원부
교원평가제도 개선시안, 20
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교원평가제, 이미 실패한 거짓말(남명학연구원, 권상철, 2005 )
박덕규(1997), 교원인사제도 국제비교연구, 한국교육개발원
원효원, 설현수(2000), 학생에 의한 교사 교수활동 평가도구의 양호도 분석, 한국교육과정평가원, 2000년도 KICE 교육기초
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