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과정의 평가 지침
과학과에서 도입하고 있는 심화ㆍ보충 과정의 학습은 모든 학생을 대상으로 하는 것이 아니므로 평가는 기본과정을 중심으로 실시한다.
Ⅸ. 결론
학습자 중심의 교육은 제 7차 교육과정에서 수준별 교육과정을 통해 더욱 구
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과의 연계성을 살려서 표현활동을 하도록 하며, 6학년에서는 교육 과정에 함께 제시된 5, 6학년 군별의 미술과 내용에서 5학년에서 이미 학습한 내용과 중복되지 않도록 한다. 표현은 다음 사항에 유의하여 지도한다. 미술과 교육 내용에 따른
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과학 수업시간에 포트폴리오의 적용이 교실 환경에 미치는 영향. 한국초등과학교육학회 동계 학술발표회 발표논문.
6. 김찬종, 채동현, 임채성 (1999). 과학교육학 개론. 서울: 북스힐.
7. 김창식, 이화국, 권재술, 김영수, 김찬종 (1991). 과학 학습
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과 다른 사람, 그리고 주변 세계의 여러 가지 현상과 사물을 알고 이해하는 과정이다. 유아의 이러한 자각과 이해는 자신들의 방식으로, 또 자신들의 시간에 능동적인 학습자가 됨으로써 얻어지는 것이다. Leeper(1994)는 유아 과학교육의 목적을
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교육 방법론』 ------------------------------>양서원
김동위(1996). 『성인교육학』----------------------------------->교육과학사
참고사이트
http://blog.naver.com/careerin/60006485982
http://blog.naver.com/jeewon31/12304085 Ⅰ. 성인학습의 개념
성숙과 학습
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과 인간행동: 이론적 기초와 발달적 분석』. 서울 교육과학사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 반두라의 사회학습이론에 대한 특징과 주요개념
1) 기본적 특징
2) 모방의 효과
3) 모델과 모델링
4) 관찰(모방)학습의 전형
5) 상호결정론
2. 영유
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과 교수 학습 방법 탐구』, 교학사.
박영목 외(1996), 『국어교육학 원론』, 교학사.
박영목 외(2001), 『국어과 교수 학습론』, 교학사.
이대규(2001), 『국어교육론』, 교육과학사. 1. 국어과 교육의 개념
(1) 개념
(2) 국어교육과 국어과 교
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학습 모형 개발
2) 교수 · 학습 모형 구안의 유의점
Ⅲ. 협동학습의 사회과 교육(사회과교육)
1. 사회과 교육목표와 수업방법의 변화
1) 시민성 전달 관점
2) 개인발달 관점
3) 반성적 탐구 관점은 개인발달 관점
4) 사회과학 교육 관점은
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과 교실수업 연구의 동향과 과제』, 사회과학교육연구소 추계학술세미나 자료집(2000. 12.1), pp34-41.
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Ⅳ. 나오며
교실수업연구의 초기의 주된 연구들은 교사의 성격적 특성, 교사태도, 교사행동들에 관한 것들로서 교사의 특성과 학습자 성취도
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학습 실시
1) 사전활동
2) 전개 활동
3) 정리 활동
Ⅱ. 기술가정과 만들기학습능력신장 사례
1. ICT활용 교수?학습 자료 적용
1) ICT활용 수업
2) 가정에서 ICT활용 교수?학습 자료 적용
2. 전자제품 만들기 실습
Ⅲ. 과학과 탐구학습능력
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