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사회, 과학, 환경, 의학, 종교, 법, 철학, 도덕, 미디어 등의 쟁점이 있으며, 에이즈, 암, 핵전쟁, 오염과 같은 세계적 문제가 있다. 이러한 것들은 교육과정 통합의 중요하고 일관성 있는 요건들이 된다.
쟁점과 문제는 실제적이고 의미 있는 교
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성요소
Ⅳ. 멀티미디어의 종류
1. 하이퍼미디어
2. 인터넷
Ⅴ. 멀티미디어의 특성
Ⅵ. 멀티미디어의 활용
1. 멀티미디어 시스템의 실제 활용
1) 교육적 활용 유형
2) 교육적 활용 사례
2. 멀티미디어 시스템의 교육적 특성
1) 교육적
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교방송을 본격적(本格的)으로 실시하였다. 그러나 학교방송도 수신시설의 미비(未備), 프로그램의 질 문제 등으로 중단(中斷)되었다.
1973년에 ‘한국교육개발원 육성법’이 제정됨으로써 교육전문방송국의 설립이 가능(可能)하도록 하는 법
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교와 중학교 등에서 공학이 재미있다는 것을 가르쳐 줄 수 있는 능력있는 교사가 많아야 한다. 또, 기초과학 연구 개발에 많이 투자하여야 한다는 사실이다.
즉, 과학영재학교(영재교육을 받은)의 영재들이 제대로 활동할 수 있도록 사회 전
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사회와 환경에 대한 학습은 유아의 놀이집단, 학교, 지역사회 나아가서 세계 속에 참여하게 하는 책임 있는 구성원이 되게 하며 삶의 태도 가치 기술을 형성하게 함으로써 교육의 중심적인 역할을 담당한다. 이러한 가치 개념 태도는 유아
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교육, 예술 부분의 이질성으로 인한 정서적 갈등에 대비하고, 통일 이후를 대비하는 교육으로 남북한 주민들의 정치, 사회, 경제, 공동체로서의 통일 사회에 적응하고 민족 통합을 이룩할 수 있는 교육 내용에 중점을 두어야 하겠다.
통일 이
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교육은 계속적으로 진행될 필요가 있다. 현 단계에서는 단체에 따라 어린이나 청소년들을 대상으로 한 미디어 교육이나 모니터 교육을 겸한 미디어 교육이 실시되고 있지만 앞으로는 적극적인 민주시민의 양성과 교사 지원을 목표로 한 미디
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성하고 실천하도록 하는 데 있다.
둘째, 아이들의 본능적충동적인 태도와 활동이 교육활동의 제1의 근원이고, 그러한 자발적인 활동이 교육방법의 초석이 되어야 한다.
셋째, 첫째와 둘째의 통합으로 성숙한 사회의 전형적인 일을 아이들 단
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성하고 실천하도록 하는 데 있다.
둘째, 아이들의 본능적충동적인 태도와 활동이 교육활동의 제1의 근원이고, 그러한 자발적인 활동이 교육방법의 초석이 되어야 한다.
셋째, 첫째와 둘째의 통합으로 성숙한 사회의 전형적인 일을 아이들 단
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교 교육대학원.
조정숙(2001). 프로젝트 접근법이 유아의 창의성 및 프로젝트 수행능력에 미치는 영향. 계명대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 교수학습모델 중 프로젝트 접근법
1) 프로젝트 접근법의 개념
2)
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